《音乐巨人贝多芬》公开课教案.docVIP

《音乐巨人贝多芬》教案 授课教师：初2013级语文组 刘芳 授课时间：2011年3月31日第三节 课 型：新授 一、学情分析 本次执教的初2013级12班孩子总体而言心理年龄较小，在语文基础上的层次差距较大。孩子的阅读面比较广，但是深入探究文本的意蕴，品味语言的能力还欠佳。同时，由于平时鼓励大量阅读，整个班的作文水平教好，素材很丰富，但是在细节刻画上还有待提高。因此，这堂课，希望引导学生从多角度去品读人物，并且学会多角度地刻画人物。 二、教材分析 本文是人教版七年级语文下册第三单元的第三篇课文，属自读课文。本单元的单元主题是“人物”，单元教学重点是探寻杰出人物的事迹并学习他们的精神。本文记叙了客人拜访贝多芬的全过程，将贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中的常人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。在写作技巧上看，本文侧面描写、外貌描写和人物内心独白刻画十分高超，是一篇学习如何刻画人物的好素材。 三、教学目标 通过仆人、客人和贝多芬自己三个角度进行分析，还原一个“真实的贝多芬”； 训练侧面描写、“以形传神”的外貌描写和内心独白三种方式刻画人物。 四、教学重难点： 重点：探究真实的贝多芬。 难点：掌握多角度描写人物的方法。 五、教学方法： “双线并进结构法”， 同时推进对贝多芬的分析和文章写作手法的训练。 六、教学课时：2课时（本堂课为第二课时） 七、教学内容及过程 第一课时： 教师活动 学生活动 旁批 一、以“人物”导入 情景设置，并提问学生自己最想写的人物 将自己最想写的人物写在笔记本上 引出“人物”，表明目的 二、检查预习 提问：1、一句话概括全文内容； 2、文章从哪三个角度介绍了贝多芬。 回答问题 整体把握文章结构 三、品析“女佣眼里的贝多芬” 1、设问：在女佣眼里，这是一个怎样的贝多芬？ 2、设问：文章运用了什么描写方法展示女佣眼里的贝多芬？ 3、要求学生动笔 1、朗读1-5自然段 2、找出女佣评价贝多芬的语段并分析 3、学生用“侧面描写”的方法描写自己想写的人物 学生感受仆人眼中“厌世的贝多芬” 学生在侧面描写的指导下写自己熟悉的人物，有法可依 四、品析“客人眼中的贝多芬” 1、设问：在客人眼里，这是一个怎样的贝多芬？ 2、设问：文章运用了什么描写方法展示客人眼里的贝多芬？ 3、要求学生动笔 1、学生品析 2、学生用“以形传神的外貌描写”方法写自己想写的人物 体会文章“以形传神”的外貌描写 第二课时 教师活动 学生活动 旁批 一、以内容回顾导入 1、引导学生认识“女佣”和“客人”眼中两个贝多芬的不同 发表自己看法，说说哪个贝多芬更真实 学生产生疑问，为课堂内容作铺垫 二、品析“真实的贝多芬” 1、设问：你从10-22自然段中贝多芬自己的语言中，看到了一个怎样的贝多芬？选择一句重点品析。 2、引导学生认识到，贝多芬被称作“巨人”是因为他的抗争 3、总结提升 1、朗读并品析10-22自然段，体会贝多芬形象 2、默读23-26自然段，回答问题 3、听《命运交响曲》，说说自己的体会 认识一个真实的贝多芬 三、写作训练 1、提示学生可用主人公的“内心独白”的方式展示真实的形象 1、回答问题并练习用“内心独白”的方法写出人物的内心世界 走进了贝多芬，走进了自己笔下的那个人 四、学生展示作品，收束全文 1、引导学生自由展示自己所写的人物 2、师用贝多芬的话收束全文 1、用一分钟时间读读自己的作品并做一定调整； 2、全班展示朗读 检验写作训练结果 八、板书： 八、教学反思 本次课程设计，我采用边品边写的方式组织课堂，从不同的人物角度多层次探究贝多芬，并且进行作文创作，是一次大胆的、比较创新的尝试，也是个巨大的挑战。在先行课中，我对课堂驾驭的能力明显还欠火候，希望以后能提高这方面的能力。 九、教学流程图 开始 学生回答问题 回顾上堂课内容导入 引导学生分析贝多芬的形象 学生思考回答 引导学生体会“内心独白”的写法 学生写作并展示 结束