3.3探究凸透镜成像的规律(1).docVIP

第五节 科学探究：凸透镜成像 知识与技能目标：通过实验培养学生的操作能力和对实验现象、数据的分析能力，掌握凸透镜成像的基本规律。 过程与方法：培养学生根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。 情感、态度与价值观：培养学生对探究结果进行交流、评价的能力和团结合作的精神。 教学重点：科学探究中知道制定计划与设计实验的意义、方法，知道凸透镜成像的规律。 教学难点：如何让学生通过科学探究归纳出凸透镜成像的规律。 教学方法：探究法、实验法、讨论法。 教学用具：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、多媒体。 教学过程： 活动次序 师生互动 教学目标 活动1 引导提问 引导学生该选用哪些仪器，如何安装？ 提问：凸透镜成像有何规律？ 学生明确探究内容，兴趣及高 活动2 猜想 学生针对问题进行猜想，讨论 教师统计、分类学生的猜想 学生思维活跃，大胆想象 活动3 制定计划与设计实验 根据问题与猜想和所选择的实验器材设计实验，并把简单的实验计划步骤写下来 小组讨论实验方案 让学生介绍自己的实验方案，教师统计并给予肯定 学生思路清晰 讨论积极 活动4 进行实验 教师强调实验时的注意事项，学生根据所设计的实验方案和制定的计划步骤进行实验 测量并如实记录物体在凸透镜前不同位置时所成像的位置和特点 引导学生及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题 多次实验检查自己的实验数据 学生操作有序，动手能力较强，启发创新 活动5 分析论证 思考、讨论、回答： 你的实验结果说明了什么？ 你的猜想正确吗？ 学生归纳出实验所得出的结论是什么？ 最后师生一起得出结论： (1)u2f 缩小、倒立、实象 2fvf (2)u=2f 等大、倒立、实象 v2f (3)2fuf 放大、倒立、实象 v2f (4)u=f 观察不到像 (5)uf 放大、正立、虚象 v与物同测 讨论激烈，回答积极，都能得出结论 活动6 评估与交流 回顾、分析你的探究过程，哪些问题你是真正弄懂了，哪些问题你还不清楚，你设计的实验合理吗？操作有失误吗？实验结果正确可靠吗？让学生谈谈本节课的收获 及时反馈，学生个个有收获 活动7 作业巩固 完成探究实验报告 收集身边的一些凸透镜，观察他们成像的变化 掌握巩固知识点 科学探究：凸透镜成像规律实验报告 学习目标：会选用实验仪器，进行实验设计，知道凸透镜成像规律。 实验器材：凸透镜(f=10cm) 、 _________ 、 _________ 、__________ 学习过程： 活动次序 探究过程 活动1 思考提问 回顾平面镜成像特点：_________________________________ __________________________ 你的问题是：_________________________________ 活动2 猜想 个人猜想：______________________________ 猜想理由：______________________________ 小组猜想：______________________________ 猜想理由：______________________________ 活动3 制定计划与设计实验 应该选择的仪器有：__________、 __________ 、 _________ 应该把物体放在哪些位置来研究凸透镜成像？_______________ ____________________________________ 需要测量的数据有：__________、 __________ 需要观察哪些方面？_________________________________ 我的计划与实验方案设计：____________________________ _________________________ ______ 活动4 进行实验 根据自己的设计进行实验 仪器摆放顺序：__________ 、 __________ 、 __________ 如何调节这些仪器：________________________________ 测量并记录数据： 物距（u） 成像特点 像距（v） （1） （2） （3） （4） （5） 5、实验中的新问题或新发现： （1）_______________________________________ （2）_______________________________________ 活动5 分析论证 成像规律：__________________________________