二氧化碳的制取研究定稿.docVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计 石咀驿九年制学校 惠峰 一、教材依据 人教版《化学》九年级上册，第六单元 碳和碳的氧化物，课题 2 二、设计思路 学生在学习本课题之前，已经对氧气的两种实验室制备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的目的是成功制取二氧化碳气体，进而分析达到这一目的所需要解决的问题，即药品如何选择，装置如何设计，如何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，最后亲自动手制取二氧化碳气体，体验成功的喜悦。 三、教学目标 ★知识与技能 1、知道实验室制取二氧化碳的研究思路。2、通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。 ★过程与方法 初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“回忆旧知一分析比较一总结深化一迁移运用一探究新知一建构新知 多媒体课件、实物投影 实验仪器：试管、烧杯、胶头滴管、锥形瓶、橡皮塞、导管、火柴、集气瓶等 实验药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 微笑讲述：大家静静坐着等着老师上课，纪律真好，前面的同学的呼吸声我还听得见呢！在前面我们已探究过人呼出的气体与吸入的空气的不同，知道呼出的气体中氧气的含量比吸入的空气 ，但所含的二氧化碳浓度比吸入的空气 。氧气和二氧化碳这两种气体是我们熟悉的气体，也是我们初中阶段化学学习的重要内容，其中氧气制法我们已探究学习过，那么大家是不是也想探究二氧化碳制法？ 听讲，并做填空式回答 创设教学氛围：回顾知识，引出问题。 提出课题 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？ 初步思考 教学环节过渡 回顾启发 讲述：为了更好地研究二氧化碳实验室制法，我们先一起回顾前面氧气的实验室制法。 投影（1）（2）：（氧气的两套制取装置） 提问： 1.制取氧气的实验装置一般由哪两部分组成？用什么把这两部分连接起来？ 投影（3）：（氧气的原理） 2.用氯酸钾制氧气和用过氧化氢溶液制氧气的发生装置可以相同吗？为什么？ 3.用氯酸钾制氧气和用高锰酸钾制氧气的装置可以相同吗？为什么？ 4.为什么可以用排水法和向上排空气法收集氧气？ 5.通过回顾氧气的制法，使我们知道在确定气体发生装置和收集装置之前应该考虑哪些因素？ 6.给你一个制取气体的原理，你能否设计出制取该气体的实验装置？ 1.发生装置和收集装置。导管。 2. 不行。反应物状态不同，反应条件也不同。 3. 可以相同。反应物状态相同，反应条件也相同，都需加热 4. 氧气微溶于水，密度比空气略大 5.阅读课本P110“实验室里制取气体的装置确定”这部分内容，以自我解决问题 6.思考，在老师的引导下，明白反应原理决定实验装置的道理 为研究二氧化碳的实验装置做准备 分析原理 讲述：经过上面的知识回顾和讨论，我们来设计制取二氧化碳的装置就容易多了。 提问：首先得搞清楚实验室用什么药品和反应制取二氧化碳？我们学过的能产生二氧化碳的反应有哪些？ 投影（4）：展示， 提问：哪一个或哪些反应适合用于实验室制取二氧化碳？选择药品的依据有哪些？ 小结：选择药品的依据： 原料廉价、无毒无害、操作简便、装置简单、速度适中…… 提问：碳酸钙等碳酸盐与稀盐酸或稀硫酸反应都能产生二氧化碳，那么以下药品中，哪个组合最合适呢？指导学生实验。（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸） 小结：药品、反应原理 投影（5）：（二氧化碳的反应原理） 回忆，汇报 讨论思考交流其确定的化学反应及被选的理由 1、实验探究活动； 2、观察、记录； 3、讨论、交流 引导学生学习思考方法，使学生理解最佳实验方案的产生过程。 培养学生观察、比较、分析实验现象，得出结论的能力 设计装置 提问：1、知道了药品及反应原理，采用什么装置制取二氧化碳呢？ 气体制备装置一般包括哪两个部分？ 2、根据课前对氧气实验室制备方法的回忆，思考气体的发生装置和收集装置如何确定？ 3、实验室制备二氧化碳的完整的操作过程及注意事项是什么？ 小结：实验室制取气体装置选择要考虑哪些问题？（师：可给予提示：①实验室制取气体装置有几部分组成？②确定发生装置时考虑哪些因素？③收集气体一般有几种方法？④确定收集装置时应考虑哪些因素？ 1、发生装置和收集装置 2、讨论，小结发生装置主要取决于药品的状态和反应条件；收集装置主要取决于气体的密度和水溶性等性质。（确定二氧化碳制备的装置） 3、利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取二氧化碳的装置，画