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中学英语听说课教学设计 课题 初中英语“听说”课教学设计 学科 英语 学段：第一学期 年级 初一 本节课以邀请为话题，学生通过课堂学习和体验生活实际，训练学生能够准确、熟练、恰当地运用所学句式发出邀请；能够听懂邀请及对邀请的回应语句，并综合运用邀请和回应邀请语句在真实情境下进行邀请，回应和对邀请详细信息进行询问、说明。 教学手段：教材、电脑、教案、学案 技术准备：（1）媒体种类：电脑、PPT (2)应用;展示教学过程中学生获取信息、解决问题的形成过程; 展示小组活动规则：展示学生作品。 1.知识目标：学生在课堂学习活动中熟悉掌握与“邀请和回应邀请”相关的主要语言表达形式：1）表示邀请的语句：教学重点Would you like to…？ Let’ s… Can you do…with me? Shall we…? 2)j接收邀请的语句：OK Great All right Sure Good ideal Yes,I’d love to,/Yes, I’d like to. 3)拒绝 的语句： Sorry, I’d love to, but I have to… No, sorry , I can’t , I have to… 任务活动：1.听读第一段对话并找出对话中如何发出邀请Would you like to…？ 2.使用上述句型根据图片造句。 3.根据表格提示pair work练习并完成对话。 4.听读第二段对话找出对话中其他发出邀请的句型。 5归纳总结发出邀请的方式。 6，重新阅读两段听力材料，归纳总结回应邀请的若干方式。 7.5位学生对全班学生发出邀请，练习回应邀请的方式。 8.学生分组，向各组展示不同情境，小组讨论创设对话。 9.展示小组对话 10.归纳总结 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示短片并出示问题： What’s the name of the movie? Who is in the movie? (辅助问题：Do you I like this movie? Would you like to see this movie? Where can we see the movie? 1让学生听对话，然后读对话，通过上述活动让学生独立找出材料中是如何发出邀请的 观看短片回答问题（学生通过教师引导能够回答出问题答案，并能够顺应教师辅助问题引出邀请话题 听对话，然后读对话，通过听读材料，独立找出邀请的表达方式。（学生都能在规定时间内找出邀请的表述，顺利完成任务。） 激发学生学习的兴趣，引出邀请话题，明确本节课的学习任务。 学生独立听读并以口头形式完成任务，可有效培养学生自主学习，探究的能力。避免一切又教师包办代替的传统教学模式。 展示图片让学生根据图片用“would you like to“造句 观察图片并造句（学生通过读图都能够给出句子） 激发学生的兴趣，练习“would you like to…”句型的应用 展示对话模板及表格选项，让学生很据提示通过pair work形式完成对话，并找出“let‘s…” 根据PPT提示通过pair work 完成对话。找出邀请句式“let’s…” 创设情境，练习表达邀请以及简单回应邀请的几种句式，为进一步学习其他邀请句式以及接受邀请的方式做好铺垫。 让学生听拓展听力材料，完成对话填空练习，集体核对答案后pair work阅读对话并找出“Can you do sth.With me? 听对话录音填空： 核对答案：朗读对话 找出表达邀请的Can you do sth. with me? 学生通过完成阅读对话，独立找出第三种邀请方式，并为进步学习如何拒绝邀请做好铺垫。 让学生归纳总结邀请句式，并拓展句型“Shall we…? 总结三种邀请句式。 帮助学生对已学句式进行总结巩固并引导学生联想拓展其他相关句式。 学生温习刚才学习的对话，并在此基础上找出接受和拒绝邀请时的表达方式。 读所给材料总结如何回应邀请。 锻炼学生寻找细节信息的能力，帮助学生建立信息分类的概念，同时帮助学生再次熟悉之前读过的有关回应邀请的句型。 展示本班同学照片，请照片内各位同学变换句式分别邀请6位同学。 一人邀请，不同人自由选择对邀请的回应方式回答其邀请。 激发学生学习的兴趣。调动学生积极性，通过问答的形式，在学生注意力高度集中地情况下反复巩固有关邀请的问答方法