高一美术U1第三课.docVIP

教案 2012学年第一学期 高一美术教育 级（ ）班 授课教师：陈碧婷 科目 高一美术 课题 第一单元第3课我们怎样运用自己的眼睛 课时 1课时 教学目标 了解美术欣赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；突破思维定式和惯常的欣赏态度，学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品；能够比较熟练的运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。 知识目标 培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。 掌握美术鉴赏的四种基本方法。 教学重难点 如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 四种鉴赏方法的运用。 教学过程 教学内容 预计课时 导入新课 同学们应该都知道，人对事物的观察是受意识控制的，不同的观念会影响到观察的角度和观察的结果。美术鉴赏虽然是面对一幅艺术家已经完成的，甚至是在艺术史上被反复提及的作品，但是我们鉴赏的过程仍然是一个能动的、开放的过程。只有按照这种思路来欣赏美术作品，才能使我们摆脱泛泛而谈的陈词滥调，从而产生对美术作品丰富、深刻的认识和共鸣。 2分钟 教学材料分析 教材内容主要包括两个层面： 1.对美术的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。 2.理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型（师：板书四种鉴赏方法并逐一讲解）①感悟式鉴赏；②形式鉴赏；③社会学式鉴赏；④比较式鉴赏。需要指出的是，这四种鉴赏的方式之间有相互渗透的关系，而不是彼此对立的。（重点讲述美术鉴赏的四种类别，教师资料第15—16页） 5—10分钟 教学资料 了解完了四种鉴赏类型，接下来我来给大家分析讲述一下我们教材中作品的创作意图和背景。 《蒙娜丽莎》：这幅名画，画中的蒙娜丽莎是佛罗伦萨一位富有的女市民。达芬奇刚开始为她画像时，她年仅二十四岁。据说，在此前不久，蒙娜丽莎心爱的女儿刚刚夭折，因此她整天闷闷不乐。为了唤起模特儿发自内心的微笑，画家一边为她画像，一边请人在她身边奏乐，如此这般千方百计引出了这位美人的一刹那的微笑，仿佛稍纵即逝。当然，讨论蒙娜丽莎的笑容，创作者的艺术思想以及表现手法。有的人从审美心理学的观点出发认为，同一件艺术品，不同的人或同一个人在不同的心境下观赏，往往会有不同的感受。人们凭借自己的生活经验，能从中不断发现作品的新含义。有的学者从美学角度指出，这种神秘微笑的造成是因为作者力图要在一个个形非常具体的人物身上，创造出他理想化了的美的典型；力图要是一闪即逝的面部表情，成为一种喜悦的永恒的象征。正是这种矛盾的结合产生出了令人觉得出奇的客观效果。 有的则从历史学家的眼光做出分析，说达芬奇笔下的蒙娜丽莎的微笑，显示了早期资产阶级的勃勃生机，对资本主义的明天充满了希望，她正是新兴资产阶级的真实写照。 有的画家则从绘画技巧上进行探讨，说达芬奇为这个坐在阳台上的少妇，设置了一幅透视不一的背景，当人们的视线集中在左边，感到远景下降而人物上升；反之，当人们集中到右边看时，感到远景上升而人物下降。画像中的人物五官，其位置亦在游弋不定之中。加上作者把体现人的笑容的嘴角岩脚部位，又画得若隐若现，界限不甚分明，这就使得画中主人公的微笑颇费猜疑。 有的研究者从医学角度，别出心裁地研究了蒙娜丽莎的“生理状况”，认定她患有内斜视。而现代派画家则坚持认为蒙娜丽莎应该是有胡须的，为此他大笔一挥，硬是给蒙娜丽莎嘴上添上了两撇八字胡须。令人观后啼笑皆非。《夜巡》----伦勃朗、《莲池》----莫奈、《春》----波提切利、《写生珍禽图》-----黄筌、《竹子》----文同、《黑龙》-----陈容、《富春山居图》----黄公望、《蛙声十里出山泉》----齐白石、《水图》----马远。等图（见教师资料第16—20页） 10—15分钟 赏析探究 下面的时间我们来巩固复习一下这节课的内容，我们欣赏一幅作品，不能凭借以往的经验，我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。 感悟式鉴赏 1、师：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白石） :画面上有什么？静下心来仔细看，你有什么感受？ 、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。 结论：“观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。 形式鉴赏 1、师：美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、