初一音乐说教材.pptVIP

第一单元：七子之歌 1、《七子之歌—澳门》 2、《东方之珠》 3、《鼓浪屿之波》 4、《1997·天地人》交响曲 教学目标： 1、知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。 2、在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。3、聆听《七子之歌—澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。 4、聆听交响曲《1997·天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。 第二单元：天山之春 1、《牧马之歌》 2、《乌夏克木卡姆》 3、《褐色的鹅》 4、《新疆之春》 5、《青春舞曲》 教学目标： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》和《青春舞曲》，并背唱这两首歌。 3、聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。 教学建议： （一）学时分配。本单元可用３课时。具体安排建议如下：　　第一课时。学习演唱《牧马之歌》。聆听《新疆之春》，结合进行“实践与创造”的第三题活动。　　第二课时。继续学习《牧马之歌》，探讨歌曲的艺术处理，如何有表情地演唱这首歌曲(“实践与创造”第一题)。聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》和《褐色的鹅》。结合进行“实践与创造”的第二题活动。　　第三课时。学习演唱《青春舞曲》。乐器演奏《青春舞曲》。结合“实践与创造”第四题活动，将歌唱活动、器乐演奏和动作表演结合起来。　　注意设计一个本单元导言和结束语，进行地区民族音乐教育。 （二）聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》：　　１．对欣赏作品要完整地聆听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。　　２．初听音乐前，最好给学生设置一些引导性或启发性的问题，以便学生做到有目的地聆听。如：　　①《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》使用了哪些乐器？整个乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？　　②演唱《褐色的鹅》，伴奏乐器是什么？这首歌的音乐情绪如何？　　③《新疆之春》的主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐情绪是怎样的？演奏形式属于哪一种？ 第三单元：欧洲风情 1、《桑塔·露琪亚》 2、《伏尔加船夫曲》 3、《我的太阳》 教学目标：1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。3、能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 教学建议; （一）学时分配。本单元可用３课时。具体安排建议如下：　　第一课时。学习演唱《桑塔·露琪亚》。 　　第二课时。继续学习《桑塔·露琪亚》，探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的风格(“实践与创造”第一题)。聆听《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，结合进行“实践与创造”的第二题和第四题活动。　　第三课时。继续学习《桑塔·露琪亚》，有条件的可学习英文演唱。聆听《阿尔罕布拉宫的回忆》，结合进行“实践与创造”第三题活 （二）学唱《桑塔·露琪亚》１．要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。２．在教学方法上，可采用以下手段： ⑴ 歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词、而后再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将学生束缚住。歌曲的二、三声部，可让音乐基础较强的学生演唱。唱合唱时要注意声部间的和谐与均衡。演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。⑶ 要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的学校，可用英文演唱歌曲。⑷ 要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流