《人力资本投资》第一章.pptVIP

刘 进 liufjin@21 关于这门课 学分：2 学时：36 成绩：期末成绩占70%，平时成绩占30% 平时成绩：考勤、课堂表现（个人/团队）、作业 教学方式：讲授、案例讨论、录像资料 人力资本投资(The Investment of Human Capital ) 教材及参考书 本章主要内容安排： 第一节 古典经济学时期的人力资本思想 第二节 新古典经济学时期的人力资本思想 第三节 20世纪中后期以来人力资本理论的形成和发展 第一章 人力资本思想的历史起源与当代发展 目的与要求 通过本章教学要求学生： 1.了解古典经济学中关于人力资本投资的论述； 2.熟悉新古典经济学时期的人力资本思想的内容； 3.掌握人力资本理论的新发展等有关内容。 Decision making 决策就是选择 一、人力资本的含义 定义一：人力资本指的是通过投资活动而在人自身中形成的各种生产知识与技能的存量总和；（P1） 定义二：人力资本是一种非物质资本，它是体现在劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况；（曾湘泉《劳动经济学》P112） 定义三：人力资本指的是通过人力资本投资所形成的人的各种能力的总和。 （P63） 第一节 古典经济学时期 的人力资本思想 定义一：人力资本投资是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动 ； （曾湘泉《劳动经济学》P113）----也就是说，凡是有利于形成和改善劳动力素质结构、提高人力资本利用效率的费用或活动都可以认为是人力资本投资的范畴；比如，（1）各级正规教育（2）在职培训活动（3）健康保健（4）寻找工作的活动（5）劳动力迁移等；其中，前三项是如何增加一个人所掌握的人力资本数量和质量，后两项涉及怎样最有效的利用一个人的人力资本。 定义二：.人力资本投资是指一切有利于提高劳动者的素质与技能的活动，有利于提高人的知识存量、技能存量和健康存量的经济行为以及有利于改善人力资本利用率的开支，都是对人力资本的投资。（赵履宽《劳动经济学》P283） 二、人力资本投资 三、古典经济学时期的人力资本思想 作为现代经济学的一个重要分支，人力资本理论是20世纪60年代从西方经济学中迅速发展起来的。但是关于人力资本的思想至少可以追溯到300多年前古典经济学创立时期。 亚当.斯密 人力资本的概念最早是由英国古典经济学家亚当.斯密提出的，他在《国富论》（1776）一书中写道：“学习是一种才能，需要教育，需要进学校，需要做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并固定在学习者身上。这种才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。学习的时候固然需要花费一定得费用，但是这笔费用可以得到偿还，赚取利润”。 萨伊 在斯密论述的基础上，法国古典政治经济学家萨伊展开了进一步的分析，他特别强调了人才，尤其是有特殊才能的企业家在生产中发挥的特殊作用，并且提出教育是一种资本，教育能够促进生产力的发展的观点。 杜能 德国经济学家杜能认为，人是国家财富的重要组成部分，并指出，把资本的概念用于人，既不会降低人的价值，也不会损害他的自由。 第二节 新古典经济学时 期的人力资本思想 这里说的新古典经济学时期主要是指从19世纪70—80年代到20世纪30—40年代这段时期。在这一时期伴随着边际革命（始于1870）的浪潮，以资源配置为核心 的微观经济学或市场价格理论日益形成严格的科学体系，使得西方经济学的发展进入了新古典的阶段。 瓦尔拉斯 瓦尔拉斯（法国）是边际革命的三大旗手之一（另外两位是杰文斯（英国）、门格尔（奥地利）），他曾经多次提到人力资本的概念，此外还针对当时的一些经济学家不愿意将人视为资本的心态指出：完全排除正义和习惯的单纯从交换价值的观点出发，将人视为资本是完全适当的。 马歇尔 新古典经济学的最大代表，微观经济经济理论的奠基者，英国经济学家马歇尔，他对于人力资本理论的影响是两重的： 一方面，他指出，人类无可争议的是一种资本，并且对人本身的投资是所有资本中最有价值的投资； 另一方面，在实际分析中，他反对把人力资源看成资本（马歇尔，1890）。 这说明，他在某种程度上已经理解了人力资本投资的实际意义，但是受到传统的伦理观念的束缚，在实际分析中不敢或不愿意把人力资源看成是一种资本形态，