现代教育技术第四章课件.pptVIP

评价项目 说 明 好 中 差 得分 界面友好 区域划分清晰，易于理解，界面恰当明了，有相关的标签的链接。可以从以下细节判断：1、目标明确。2、结构清晰、直观：⑴主页有标记清晰的内容目录；⑵主要路径清晰(如“上一步”、“下一步”按钮等)；⑶捷径按钮提供可替换的路径选择；⑷支持页面链到主页或初始时的表单；⑸当文件过长时，设有标签可以链接到同一页面上的主要部分，以避免频繁使用滚动条。3、有用的内容在至多3次点击之后就可以得到。4、对链接的描述正确，操作有效。5、页面的标题有童话，用于页面之间链接的单词统一。6、网站提供用户支持(在线帮助，网络管理通讯)。 2 1 0 评价项目 说 明 好 中 差 得分 高效合理 图片下载迅速，相关文本易读。背景服从文本与图片的设置，并与之相辅相承。可以从以下细节判断：1、链接迅速并在大多数情况下可以链接成功。2、网页下载迅速。3、网页显示正确。4、文本易读。5、背景对文本不造成干扰。6、有目的地使用图片和多媒体，增加教学效果。7、图像与图像之间的链接有可替代的文本链接方式，网页没有图片后仍有意义。8、网站可以将大图片分成小部分传送，并告知图像的大小。9、应能方便地下载文件。如果文件很大，应显示其大小。10、网站欢迎反馈意见并提供电子邮件地址。11、在每个文件上都包括网址。12、用户可以安全地递交敏感信息。 2 1 0 美观大方 图片吸引人并富有创意：1、第一印象良好。2、整洁。3、设计风格统一。4、有品味。5、网站有吸引力，使用户下次仍想登录该网站。 2 1 0 评价项目 说 明 好 中 差 得分 内容可靠 信息准确、完整、有保留价值。可以从以下细节判断：1、观点明确。2、没有倾向，或倾向不明确。3、编写精心，语法、拼写等正确。4、用户可以很容易地辨别出发布者的身份。5、作者是注明身份的。6、用户可以很方便地找到有关作者的更多信息。7、用户能够和作者或网络管理人员联系；提供电子邮箱、电话号码和/或通信地址。8、信息正确及时：当第一次公布时告知公布年份；上一次更新时告知更新的频率；告知哪些内容是更新过的。9、提供选取素材的标准。10、网站是可持续发展的。让用户知道下一次访问时，它还存在。11、提供恰当的版权信息。 2 1 0 评价项目 说 明 好 中 差 得分 内容有用 内容有意义，在其他地方难于找到或是精华所在。从以下细节判断：1、提供进一步学习的途径。2、使用有趣且有用的链接，但链接的量不要大到使人感到不堪重负。3、链接有效。4、如果需要的话，提供参考资料的目录。5、内容是独一无二的，在其他地方找不到。6、对于潜在用户来讲，信息是恰当的。7、网站具有搜索功能。 2 1 0 内容 丰富 信息丰富，具有重读意义。可以从以下细节判断：1、交互性的处理增强了学习效果。2、有信息支持或增强了课程学习。3、链接信息是相关的、有权威性的或说明性的。 2 1 0 跨学科 多种内容或学科的有机结合。 2 1 0 评价项目 说 明 好 中 差 得分 高层次思考 鼓励学习者进行思考、讨论、假设、对比、分类等活动。 2 1 0 学习过程有吸引力 学习过程吸引学习者。可以从以下细节判断：1、激发想象。2、互动性的教学提高学习效果。3、内容有趣味性。 2 1 0 个性发展 至少将3方面(如语言、数学、才能、交际、音乐、物理等)的智力或潜能开发有效地融于一体。 2 1 0 合 计 说明：在这个教育网站的评价量规中，总分17—20分为“优秀”，13—16分为“好”，9—12分为“一般”，8分以下则评为“浪费时间”。 友好的屏幕界面能使课件容易被理解和接受，又能让学习者容易掌握和使用 根据用途与作用不同，屏幕界面可分为：数据输入屏幕、咨询屏幕、多功能屏幕、菜单屏幕、信息呈现屏幕 屏幕界面的组成：窗口、菜单、图标、按钮、对话框、示警盒 在进行屏幕界面设计时，具体要做的工作： 屏幕的布局 文字用语的合理使用 色彩的选择等 屏幕标题一般位于屏幕的上中部，有利于产生对称感 屏幕符号、顺数等置于右上角，以利于屏幕的均衡 屏幕主体常占用屏幕上的大部分区域，通常从中上部到底部稍上部分，这里的描述应简短，图像质量要高 有关信息项，如状况、情况、注释行等应该放在屏幕底部，刚好在命令区域功能键之上的位置 功能键区、按钮区等应优先考虑放在屏幕底部，其次是右边、上部，最差就是放在左部 菜单条等应放在屏幕顶部 合理运用文字、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息，其组织结构与呈现方式应该符合教学需要 文字和字符的大小(上下标除外)，在“屏幕显示分辨率”为800×600时不应小于“4号字”，段落文字的行距不应小于字高的1.5倍 符号的用法要遵循各学科的规范，标点符号、数字符号、自然科