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各校历史老师听课感悟与反思 崂山三中 刘萍 我认为本课的亮点如下: 一、复习旧课与导入新课： 用发放小纸条的形式，帮助学生回忆上一节课《秦王扫六和》中的一些内容，主要归纳秦朝巩固统一的措施有哪些? 这一环节让学生不仅能熟练掌握上节课的知识体系，而且能够更好抓落实，在写的过程中教师巡视，及时发现问题，统一订正。 二、新授课部分 1、用图片形式导入，展示长城、阿房宫、兵马俑等，让人耳目一新，让学生不仅感受到这些建筑的宏伟，更应该明确劳动人民的不容易，为本课徭役的学习做铺垫。 2、新授课环节关于秦朝暴政不直接讲解，而是给学生提供一些历史资料，包括一些历史图片、数据以及案例，以此发散学生的思维，让学生从这些史料中自己获取有效的历史信息。这样做，一方面使学生能从中体会到秦朝的暴政和劳动人民所受到的残酷剥削及压迫；另一方面也能培养学生分析综合问题的能力。例如“当时在秦朝的市场上有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会有这种怪现象呢？”以此使学生尽快产生兴趣，启动思维，进入情境，从而进入探究秦的暴政新知识的探究。 3、衔接自然 在学生获取了秦朝暴政这一信息后，我马上用历史换位思维法问学生：假如你生活在秦朝末年这样的社会中，你会怎么做？学生在回答时其实就顺其自然地进入了下一个重点——陈胜、吴广起义。在讲这一重点时，先出示起义的时间、地点、领导人、原因、经过、结果、意义