标志设计说课.docVIP

《标志设计》 —说课稿 一、说教材： 1、教材的地位作用及前后联系：我说课的内容是六年级下册第三单元第一课《标志设计》。第三单元共有三课，分别是标志设计、海报设计、运动会会场设计、所有的课型都是设计、应用类，《标志设计》作为开头一课，在这一课充分激发学生的设计热情，引发学生的创作欲望就显得十分关键，同时这节课也可以很好的运用第二单元所学习的色彩基本知识，可以说这节课是承前启后的一课。（标志设计是一门实用性很强的设计艺术，与日常生活结合紧密，让学生意识到学习这些知识能让我们的生活更美好，课堂就会变得更加欢乐有趣。） 2、教学目标：跟据教学大纲的要求和课改的新理念我确定了三个教学目标：在知识上引导学生认识和了解标志的特点掌握标志的基本要素和设计方法；在能力上，力求学生能够运用所学知识完成一个标志设计；在情感上着重培养学生对美丽的追求和热爱。让学生懂得知识可以让我们的生活更美好。 3、教学重难点：根据学生已有的认知水平和对教材的把握，我将本节课的重点定为：了解标志设计的常识和要素独立的设计标志。都说“创意”是设计的灵魂，标志设计也一样，如何启发学生有新鲜、奇特的创意是本节课的难点。 二、说教法： 针对本节课特点我主要采用“设问答疑”和“多媒体辅助”教学法进行教学，过程中采用欣赏、分析、讨论、归纳的基本步骤，充分调动学生的主动性、积极性，讨论、归纳对标志的人是有感性上升到理性。多媒体辅助使课堂更直观，能优化课堂，提高课堂效率。 三、说学法： “生体教育提倡，让学生做课堂的主人，以生为本”我以这个思想为指导，设计了多个欣赏讨论活动，以小组为单位，展开自主学习、合作学习、探究性学习。注重培养学生掌握学习方法，提高合作学习的能力。有句话这样说：新世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。由此可见，教会学生学习方法是多么关键。 四、说教学过程： 依据我对这节课的把握我计划用六个步骤完成这节课。 （一）、激趣导入： 我设计了这样一段导语：同学们你们喜欢汽车吗？你都知道哪些牌子的汽车？你能画一画他们的标志吗？（三个问题，层层递进，让孩子想一想、说一说、画一画，几个问题的引导下与学生有了一个全方位的互动，学生的情绪很快被带动，迅速进入情境） （二）、主动探究： 1、标志的概念： 比一比：看谁知道的标志多？（此处是思维的一个拓展，引导学生回忆生活中常见的标志，鼓励学生大胆的发言，主动积极的分析，加强对标志的感性认识，创设积极热烈的探讨氛围） 通过欣赏探讨总结出标志概念：标志是人们用来识别和传达信息的视觉符号。 2、标志艺术特征： 想一想：标志有什么艺术特点？小组讨论寻找答案。 引导总结标志的艺术特征： 共同归纳总结标志艺术特征：标志能够传递信息 、具有象征意义 、识别功能、形式独特 。（“课下收集资料”可以让学生养成留心 观察生活，搜集学习材料的好习惯。比一比”活动，增强了学生的竞争意识。“想一想”小组讨论活动，培养了学生合作学习的能力。） 2、标志的类型： A、欣赏评论感受； 老师这也收集了许多的标志，我们来共同欣赏吧。如果你看到自己了解的就起来给大家讲讲。（培养学生的语言表达能力，加深对标志象征意义，识别功能的理解） B、赛一赛；这么多标志放着老师觉得有些杂乱，谁来给他们分分类？ 教师引导学生总结标志按照功能区分有三大类别：商业标志、活动标识、公共指示标志； 3、标志的表现方式 再出示给学生一组标志，让学生区分类型，得出标志的不同构成方式。 共同归纳总结表现方式：具象形、抽象型、文字型、综合型。 提示同学，在我们设计时也可以应用这些方法。 （学生自主分类成功，体验收获知识的快乐。自主分析印象会更深刻，理解的更深入。自主学习的能力也得到了锻炼。要求学生列举例子，应用知识。很好的完成了教学目标） （三）、愤悱点拨： 1、标志设计要点： 引导学生总结标志设计的四个要点，为接下来的设计实践做准备： 出示图片引导学生比较： 总结标志设计的要点：图案要简单、主题要清晰准确、造型要美观、色彩搭配要合理。 2、标志设计的步骤： 构思---草图----定稿----填色----调整----写好设计说明 （通过实例对比，认识到一个成功的标志应该做到“简、准、美”，此处完成了一个教学重点。） （四）、大胆创作： 以下三个作业内容，任选其一进行创作： 1、为校运动会或艺术节设计标志（活动标志） 2、为某一品牌设计标志（商业标志） 3、为学校设计洗手间、小商店、门卫室、小心地滑、保持安静等标志（公共指示标志） 学生制作过程教师巡回指导，发现问题及时指出，发现有好作品，及时肯定表扬。（这样的作业设计便于学生的发挥，没有局限性，学生可以按照自己的兴趣选择，尽情发挥。也很好的对应了标志的种类，加深学生对标志的认识。） （五）、互动评