第5课 水墨画.doc

第5课 水墨画——动物 教学目标： 1、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。 2、学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。 教学重难点： 1.感受水墨画的美丽，学习水墨画动物的技法。 2.用水墨画出有一定意境的动物画。 教学过程： 第一课时 一、欣赏感受 1、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。 2、教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。 3、学生谈谈欣赏体会。 二、学习探究 1、教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？ 2、课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。 3、课件展示水墨画和彩墨之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。 三、演示启发 1、思考：怎样利用水墨来表现动物呢？ 2、教师进行简单的演示，学生观察学习。 （1）画螃蟹 a、用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。 b、用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。 c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。 d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。 （2）画鱼鹰 a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。 b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。 c、用大狼毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。 d、用淡墨画鱼鹰的腹部。 e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。 3、小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？ 四、创作练习 1、作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。 2、学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。 五、展示交流 1、学生交流自己的创作机会。 2、教师点评并进行小结。 第二课时 一、欣赏引导 1、出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？ 2、课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。 3、学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。 二、探究感受 1、学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。 2、相互交流自己的观点，教师进行适当的补充。 三、创作表现 1、作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。 2、学生创作，教师巡回辅导。 四、交流展示 1、展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。 2、学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？ 3、教师进行小结。 五、课后延伸 教师请学生欣赏各种题材的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。 第6课：形体切挖 教学目标： 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握 教学具准备：师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程： 1、导入阶段（4分钟） 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 2、发展阶段（8分钟） ⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。 3、本课练习 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 4、生作业，师巡视辅导（23分钟） 5、作品展示（5分钟） 作品摆在展示台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。 第7课 我们做乐器(1) 　　教学领域:设计 应用 　　教学目的: 　　1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器. 　　2, 培养学生的创造力和设计意识. 　　教学重难点: 　　重点:了解乐器 　　难点:设计乐器 　　教具准备: 　　教师:课件