善用教学平台,提高作文实效.doc

善用教学平台，提高作文实效 【摘要】 改变传统的作文教学模式，大面积提高作文教学质量，从僵化、封闭的应试作文教学模式中走出来，引导学生走向沸腾的社会、走向生活，充分发挥学生的聪明才智，使他们放开思路，放开手脚，用自己的手、口表达他们熟悉的事物，实践证明，只有善用教学平台，改进作文教学方法，多渠道积累、创设写作素材，才能大面积地提高作文教学质量。 【关键词】 兴趣;平台;教学手段;以读引写;批改方式 多年的语文教学，我深感小学习作教学的效果不佳，教师如何上好习作课深感困惑，口中学生也不时发出“作文难过登天”的感叹。为什么教师怕教作文，学生怕写作文，“谈作色变”呢？ 从学生方面来看，一是无话可说，无事可写，无情可抒，不会找材料写。要写出好文章来，必须要有材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊”；二是，有话写不出。这种“有物不会言”的现象主要是教师没有给学生架起思维与表达的“桥梁”，学生不知如何去把心中的话表述出来，没有掌握写文章的基本表达方法。 从教师的作文教学来看，一是作文教学过于单调，没有注意调动学生写作的激情；二是教师的作文教学要求没有层次，要求过高，脱离了学生认知规律和生活体验，使学生作文时心理负担较重，不切实际的要求挫伤一些学生写作的积极性，使学生普遍厌烦作文，害怕作文，进而不愿作文。 《新课程标准》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当