京剧赏析教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：音乐 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习：了解关于京剧知识的资料。 二、教学课题 １．了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ２．了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。 ３．感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。 三、教材分析近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是“戏歌”。在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。　　全曲用京剧曲调谱写成。唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。　　全曲由两个部分构成。第一部分，开始是一个１１小节的引子（前奏），引出富有京剧韵味的三个乐句，这三个乐句节奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字语言巧妙结合。第一部分为 Ｂ宫调，旋律汲取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法，可为雅俗共赏，别有风味。　　接下来是３小节的过门（间奏），引出第二部分，这部分也分别为两个乐句，第一乐句为４小节，第二乐句有所展开，为１０小节。第二部分以“ ”为主导节奏型。第二部分转为 bＥ调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。　　这部分音乐旋律流畅、潇洒，富有激情，给人一种雄浑、典雅的艺术享受。这段唱词概括地叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。　　歌曲原调为 bＢ转 bＥ宫调，现为适应学生演唱而改为用Ｃ调记谱，4/4拍。 教学重点： １、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 1、歌曲中的休止、后半拍起以及最后的一句拖腔??????2、引导学生尽量体验并在演唱歌曲时表现京剧的演唱韵味。 3、学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。 四、教学方法 1、情景创设法，播放京剧《包龙图打坐在开封府》片段，让学生置身于京剧艺术中。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合 2、合作探讨法，了解京剧知识：京剧行当、京剧脸谱、京剧锣鼓经等。 3、讲授法学习相关知识。 4、模唱法学唱歌曲。 五、教学过程 ㈠视频导入【百度视频】/programs/view/xwYm--0RJyA/isRenhe=1 上课前先播放京剧《包龙图打坐在开封府》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。【教师活动】请学生谈论京剧的行当,服装,头饰,脸谱,等方面的特点 【学生活动】自由谈论，发表见解。 ㈡京剧知识教学 【教师活动】刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐？【学生活动】京剧。 【教师活动】课前，老师布置大家收集整理关于京剧的资料，现在请大家谈谈对京剧的认识，让大家了解你了解京剧的程度。 【学生活动】学生汇报自己所了解的和收集的关于京剧的知识。 ⒈你了解“京剧”么？ 【百度百科】京剧/view/2088.htm?fr=ala0 【教师活动】刚才同学们讲到了的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说它为什么叫 “京剧”？ 【板书】什么是京剧？【学生活动】“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。【教师活动】京剧是我国的国粹,它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种,虽然他的形成只有两百年的历史,但追根溯源,他和上千年代的传统戏曲是一脉相承的。京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有极高的声誉。但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。（媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）? 【百度搜索】京剧的起源/home/diary_v659229.html ⒉你知道京剧的“四大行当”么？ 【百度百科】京剧行当/view/15254.htm 【教师活动】你知道京剧的“四大行当”么？（媒体演示，出示四组图片，让学生分辨其性别、服饰及性格色彩等。） 【学生活动】探讨京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。结合图片依次介绍“生、旦、净、丑”四个行当。 ⑴“生”扮演男性角色的一种行当。不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）⑵“旦”是指扮演女性角色的一种行当。如年龄大的叫老旦，年纪轻