教师要做课程资源的开发者.docVIP

教师要做课程资源的开发者 　　在新的课程理念下,课程资源不再局限于教材,凡是与课程相关的教师、学生及实施课程的必要条件等都是课程资源。调查表明,绝大多数的学生不喜欢照本宣科者。那种视教材为唯一课程资源的教师不受学生的欢迎,也是与新课程理念相违背的。要改变这种现状,需要教师提高自身素质,成为课程资源的开发者。 　　一、拓展教材资源,创造性使用教材 　　《课程标准》提出:要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,让学生“人人学习有用的数学”。真正的数学也应该是来源于生活,最终的目的是服务于生活。 　　在一年级“9的认识”教学中,笔者以教室里的日光灯为课程资源,让学生数一数,学生学习的兴趣一下就调动起来了。有的一个一个地数,有的三个三个地数,还有两个两个地数,最后多1盏灯,还有五个一数多4盏灯的。学生的创新思维在熟知的教学环境中喷发。再比如,“认识元角分”是生活中的问题,教学时必须回到生活中去。教师要带着学生去超市了解商品的价格,如4.5元就是4元5角钱……创建生活小超市,聘请学生轮流担任售货员和顾客,利用学习“人民币”进行买卖交易,计算价钱,学会找钱。在这一活动中,学生回到了真实的生活世界,体验着每一次成功的喜悦,完完全全是学习活动的主体,有买一件商品的,有买两件的……每一个学生都学到了有用的数学,满足了每一个学生的学习需求。 　　学生的生活世界是最大的课程资源库,为数学