我是少年阿凡提音乐课教学设计.docVIP

《我是少年阿凡提》音乐课教学设计 教学目标: 1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。唱准升记号、后十六、切分节奏及换气等。 2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 教学准备： 教具准备（多媒体课件、电子琴）学具（打击乐器、小黑板） 教学重点： 感受新疆民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学过程： 一、师生律动，感受新疆歌舞。 1、播放《掀起你的盖头来》，师生在音乐的伴奏下共同起舞。 2、回忆已知的新疆歌曲，选择熟悉的乐句进行发声练习。 （设计意图：旨在创设学习情景，特别是通过师生即兴创编新疆舞蹈激发学生学习的兴趣和欲望，并为学唱《我是小小阿凡提》作铺垫。） 二、音画同步，欣赏导入新课。 1、出示多媒体课件，展示新疆风情。 2、播放阿凡提动画，欣赏歌曲，导入新课 （设计意图：旨在通过播放新疆的歌舞、服装、特产……让学生边欣赏边加强对新疆文化的认识，并通过同学们所熟知的阿凡提动画，进一步激发兴趣、导入新歌。） 三、学唱歌曲，感受音乐风格。 1、聆听歌曲，熟悉旋律。 2、难点突破，听琴模唱。 3、跟随音乐，慢速轻唱。 （设计意图：旨在通过多媒体课件演示，让学生在聆听音乐的同时，并通过音乐美感染学生并激发他们的兴趣，在歌曲的学习中认识变音记号，感受新疆音乐风格，提高听辩能力。） 四、艺术处理、即兴表演展示。 1、分乐句启发学生根据歌曲情绪演唱。 2、用体态动作表演歌曲，体会音乐的情感和情绪。 （设计意图：旨在通过分乐句演唱和即兴表演来进行音乐欣赏，从而培养学生对音乐的感知力、注意力、记忆力，并增强他们的音乐感受能力。） 五、小组合作，打击乐器伴奏。 1、小组学习自主创作节奏。 2、分小组展示伴奏效果。 （设计意图：学生自主、合作、探究是新课程倡导的一种重要的学习方式。为此，安排此环节，让学生分组合作，根据打击乐器的不同音色自主设计一组节奏，感受伴奏效果，增强情绪渲染。） 六、拓展延伸，师生共同表演。 （设计意图：旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，同时也受到音乐美的熏陶。特别是通过教师参与，进一步激发兴趣，师生互动，其乐融融。） ? 2、你上音乐课时一定有一些成功之处和败笔，请将上某一次课的的得与失写出来。