职业能力,从学校到企业.docVIP

职业能力，有效的解决了企业与学校的断层 　　据中国科学院究报告显示：2010年6月毕业的630万大学应届毕业生和2009年没找到工作的200多万往届大学生一起涌入人才市场求职竞争，竞争极其惨烈。2010年6月毕业的630万大学生中，到2010年10月底还有至少300万还没有找到工作;而已经找到工作的大学生中至少160万的工作职位相当于中学生直接就业的职位，也就是至少460万大学生陷入了就业十分艰难的状态。根据前几年招生数据推算，今后几年，普通高校毕业生将保持大幅度的增长。由于今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，可以预计，大学生就业竞争将更加激烈。总体情况就是所有职业能力不能达到前20%优秀程度的大学生，一毕业就会成为非常无助、非常弱势的社会底层。 　　显然，职场能力的对应届毕业生能顺利就业，顺利创业，提供了坚实的基础。那么学生职业能力的培养显得尤为重要。 　　首先，加强职业能力培养有利于正确的自我认知。 　　进行职业能力培养以职业生涯规划为切入点，进而进行正确的自我认知，能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。 　　其次，加强职业能力培养有利于培养学生个性，增强社会竞争力。 　　传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。 　　接着，加强职业能力培养有利于加强与企业的衔接，缩短职业适应期。 　　职业能力培养建立在企业需求的基础之上，根据企业、人才市场对技术人才的需求情况，设计职业能力培养课程体系，同时建立学校教育与企业实训双轮驱动的教育教学机制，从而增强教育的实效性，有效缩短步入社会的职业适应期。 　　最后，加强职业能力培养有利于学生树立正确的职业观，合理安排大学时间，增强学习效能。 　　加强职业能力的培养与实践，可以树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身的可持续发展。 　　但在，学生职业能力的培养过程中，碰到诸多问题。 　　1、学校的重视程度尚需加强、师资队伍建设尚待解决。 　　随着劳动力市场就业竞争的日趋激烈，就业为导向的职业能力培养越来越重要。然而有关部门曾做过调查统计，“在求职过程中，最困扰毕业生的是什么”?在十项因素中，排在前五位的是：就业指导不够，对社会缺乏了解，优势难以发挥，能力不足，学校支持不够。就业指导占据首位，究其原因主要是就业指导方面缺乏专业的机构和人员、未建立科学规范的职业指导制度，使得很多毕业生在就业过程中“手足无措，盲目就业”，不能正确分析自身优势和弱势。各院校对学生职业能力培养这一教学工作重要组成部分的重视远远不够，几乎没有将职业能力培养师资队伍建设列入议程;同时学生职业能力培养理论体系建设还不够完善，各院校对学生的职业能力培养的认识还不够到位。 　　2、学生对职业能力培养的认识程度及关注度尚需加强。 　　大学生的主体意识不强。很多学生都不懂得何谓“生涯规划”、“职业能力”，不知道自己想从事或能从事何职业、需要具备怎样的能力素质。职业能力的培养不能简单等同于“找工作”，对于学校开设的就业指导课程往往是被动地接受，根本谈不上主动设计、规划自己的职业生涯。 　　3、学校人才培养与企业人才需求不相匹配。 　　学校、老师片面地追求“就业率”，至于学生的特长是否得到了发挥，是否从事专业相关性工作，在就业的岗位上是否有“发展力”，则无从知晓了，学生步入企业后往往有诸多的“不适应”。学校不知道企业的用人标准，企业不清楚学生的求职意向。在供需双方信息不能有效匹配情况下，高校不仅对大学生的培养失去了市场导向，而且在学生职业能力培养上也不能满足大学生和企业的期望。所以应重新定位职业能力培养工作，缩小学校人才培养与社会发展及学生需求之间的差距。逐步建立完整的职业能力培养目标，形成有效的职业能力培养的方式和手段，使学校的人才培养与企业的人才需求目标相匹配。毕业生和企业缺少有效沟通渠道，在很大程度上制约了毕业生顺利就业。 　　那么，如何加强职业能力培养与实践?主要有以下几个建议： 　　1、加强个体指导。根据学生的个性特点，目标及能力特长，通过对学生进行职业测评，增强