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技师（高职）专业职业生涯规划课程标准 一、导言 （一）课程性质与任务 职业生涯规划基本上属于管理学的范畴，是职业院校学生必修的一门德育课，旨在通过帮助学生掌握职业生涯规划设计方法的过程中，实事求是地确立能激励自己奋发向上的发展目标，并以此来规范自己的行为，树立正确的职业理想和就业观、创业观。 职业生涯规划的任务是：在引导学生了解自己所学专业与生涯发展关系的基础上，热爱自己即将从事的职业；在指导学生掌握职业生涯规划有关知识和设计方法的过程中，着力于引导学生把自己的生涯发展与夺取全面建设小康社会新胜利夺取全面建设小康社会新胜利热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌精神世界 类 别 单 元 内 容 建议课时 基础部分 必学单元 职业与职业分类、职业评价 约4课时 职业管理与职业发展观 约4课时 职业选择与职业指导 约4课时 个人职业生涯发展规划 约4课时 选学单元 人生发展与职业生涯 约4课时 工作家庭平衡规划与管理 约4课时 拓展部分 拓展单元 加法定理与解三角形 约4课时 职业生涯发展的自我管理 约4课时 组织职业生涯发展规划 约4课时 组织职业生涯开发与管理 约4课时 组织发展与职业生涯管理 约4课时 拓展专题 职业生涯设计 二、课程实施 （一） 教学内容及其教学目标与要求 第一章 职业与职业分类、职业评价 教学目标 通过教学，使学生了解职业的基本含义和特点；熟悉职业分类的概念和我国的职业分类方法；理解职业分层、职业评价及其意义；掌握职业岗位供求关系的基本内容。 教学要求 认知：掌握职业的内涵。理解职业与职业分类的关系；理解职业分层与职业岗位的关系。。 运用：举例说明不同人对职业声望的不同理解；举例说明各种职业都是社会发展所不可缺少的。分析职业岗位供求在社会发展中的作用；分析职业成功对生涯发展的意义；调查所学专业在就业时的职业评价。 教学内容 1. 职业 （1）职业的产生与发展 （2）职业的基本含义 2. 职业分类 （1）职业分类的含义 （2）职业分层 （3）职业岗位供求 3、职业评价 （1）职业声望 （2）职业成功 案例讨论 21世纪的职业展望 第二章 职业管理与职业发展观 教学目标 通过教学，使学生了解现代职业发展观的基本含义及产生的背景，分析和把握传统职业管理的特点和职能；掌握职业发展观的基础理论模型及其内涵；理解职业发展观在职业管理中的现实意义。 教学要求 认知：掌握职业管理、内职业、职业发展观的内涵。理解职业发展观的基础理论模型及其内涵；分析和把握传统职业管理的特点和职能；理解职业发展观在职业管理中的现实意义。 运用：举例说明职业管理、内职业的关系；举例说明职业发展观与普通高中学生、在职人员职业生涯规划的区别。分析自己职业发展观在职业管理中的现实意义即；分析自己即将从事的职业与夺取全面建设小康社会新胜利 通过教学，使学生了解生命周期的划分与生涯发展不同阶段的任务；熟悉施恩生物社会生命周期的主要任务及其发展；理解人生需求对职业生涯发展的意义；领会职业生涯的含义、生涯周期划分及其任务；掌握不同学者的职业生涯发展理论。 教学要求 认知：掌握分析人生周期及其阶段任务。理解人生价值与人生需求的满足；理解职业生涯的定义，挖掘自己的优势和长处，发现自身缺点和不足的重要手段，是树立自信心、做好职业生涯规划的必要前提；理解职业生涯周期及其任务以及对职业生涯发展的重要性；了解不同学者的职业生涯发展理论。 运用：举例说明职业发展研究的意义；举例阐述和分析职业生涯的含义、职业生涯周期的划分及其在人的生命周期中所占有的重要地位，阐述不同学者对职业生涯周期不同阶段的构成及其特殊任务。 教学内容 1. 生命周期与生涯发展 （1）人生与生命周期 （2）人生周期及其阶段任务 （3）人生价值与人生需求的满足 （4）人生需求对职业生涯发展的意义 2. 职业生涯周期与发展 （1）职业生涯的定义 （2）职业生涯在人生周期中的地位和意义 （3）职业生涯周期及其任务 （4）职业生涯发展 3. 职业生涯发展理论 （1）金兹伯格职业发展理论 （2）萨帕职业发展理论 （3）施恩职业生涯系留点理论 （4）职业生涯认知理论 案例讨论 你在为谁打工 第四章 职业选择与职业指导 教学目标 通过教学，使学生了解职业选择的含义、作用与类型；掌握职业选择的原则和影响职业选择的要素；了解职业选择社会评价的主要方面；掌握决策的性质、步骤和职业选择成功公式；应用职业选择的分析方法和工具进行职业选择决策。 教学要求 认知：掌握职业选择的含义和作用。理解职业选择要素的重要性，明确个人因素与职业因素的吻合；理解职业选择方法，明确职业——人匹配。了解职业锚定位，了解职业指导 运用：举例