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折弦定理——研究性学习的一个好课题 杨宪立 （河南教育学院数学系 450046） 折弦定理：如果AB和BC组成一条圆O的折弦（BCAB）,如图1，M为的中点，则从点M向BC作垂线的垂足D是折弦ABC的中点. 这个定理也叫阿基米德折弦定理，大多数学生都能利用对称变换（或截取）给出如下证明. 证明：在图中1，令，并作B 关于MD的对称点B′，则， 由于在△ABM与△中， ， ， ∴△ABM≌△,∴AB=CB′,从而有AB+BD=DC. 证明了这个定理之后，让学生利用正弦定理、锐角三角函数从图中探索计算 ，，，，，，和等角的三角函数值，并观察它们之间的关系，看谁发现的公式最多. 不失一般性，设圆O的直径为1，则根据正弦定理与锐角三角函数，有： ，，，， ，， ， ， , ， 由于， ， 由于 ， 连结MO交AC于F，延长后交圆O于N，如图3，则由M为 的中点知，MO垂直平分AC ∴， ，， ， 为了求，作Ｍ关于ＢＣ的对称点Ｍ′，再过C作CG⊥BC交圆Ｏ于Ｇ，如图4，由于， ， ∴四边形为平行四边形， ∴， ， ∴， . 仔细观察图中有关线段之间的关系，容易发现如下一些三角函数公式： 由BC=BD+CD，得： （1） 由，得： （2） 由AC=2AF，得： （3） 由ME=MD+DE，得： （4） 由MF+FN=MN=1，得： （5） 由MF+FO=MO=，得： 或 （6） 由FO+NO=NF，得：或 （7） 由得： （8） 由2BD=BC-AB，得： （9） 由2CD=CD+BD+AB=BC+AB，得： （10） 由2MD=，得： （11） 由2DE=DE+ME-MD=ME+，得 （12） 由BM+CMBC，得： （13） 由BE+CEBC,得： （14） … … 对于这个问题，让学生进行研究性学习，学生多多少少都会有所收获.就是程度差的学生也能发现（1）、（2）两个公式，一般程度的学生能发现4—6个公式，优秀的学生会发现十多个公式.这个问题，就象一座矿藏，一个宝库，只要深入探究下去，就会有所收获，有所发现，发现更多的公式、更多的未知，尽管发现的方法方式不同，但这些公式是他们从未见过的，他们由此尝到了发现公式的乐趣，这些发现可能使他们终生难忘，从此便喜欢上了数学. 联系电话邮箱;yangxl6104@ 通讯地址：郑州市郑东新区龙子湖高校园区文苑路北段 1 图2