第二节课：生物的特征.pptVIP

植物光合作用形成有机物 * 你喜爱生物吗？ 怎样学好生物学？ 1、明确重要性：生物学是初中中考科目。 2、有目的地培养对生物学的兴趣。 3、准备好学习生物的工具，笔记本，课堂练习本，《初中生物基础知识手册》。 4、课堂上认真听讲，积极配合老师的提问去思考，对知识要点做好笔记，认真完成课堂作业。 5、课后主动完成课后作业，背记好每一节的知识要点、概念、定义等；对不理解的知识及时找老师解决。 6、多读有关生物学课外知识的书藉。 认识生物 第一节 生物的特征 什么是生物？ 生物的概念 有生命的物体 观察与思考 找找生物与非生物 讨论 1、生物有哪些共同特征？ 2、怎样判断一个物体是否具有生命？ 1、生物的生活需要营养； 第一节 生物的特征 第一节 生物的特征 2、生物能进行呼吸； 第一节 生物的特征 2、生物能进行呼吸； 鱼用鳃呼吸 鲸呼气时产生水柱 第一节 生物的特征 3、生物体能排出体内产生的废物； 第一节 生物的特征 3、生物体能排出体内产生的废物； 人出汗 植物落叶 第一节 生物的特征 4、生物对外界刺激作出反应； 第一节 生物的特征 4、生物对外界刺激作出反应； 狮子追捕斑马 含羞草 我是受精卵 第一节 生物的特征 5、生物能生长繁殖； 第一节 生物的特征 6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 植物细胞的结构 SARS病毒 二、生物的特征 1、生物的生活都需要营养； 2、生物能进行呼吸； 4、生物对外界刺激作出反应； 5、生物能生长繁殖； 3、生物体能排出体内产生的废物； 6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 珊瑚的故事 1、珊瑚是生物吗？请说明理由？ 2、珊瑚虫一般生长在温暧的浅水区，这是为什么？ 珊瑚的故事 1、珊瑚是生物吗？请说明理由？ 2、珊瑚虫一般生长在温暧的浅水区，这是为什么？ 1、珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 2、浅水区可获得较多阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多氧气。因此，珊瑚虫一般长在温暖的浅水区。 1.下列现象中的物体属于生物的是（ ） A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛” 2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征 A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 练一练 D C 3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育 4.下列属于生物共同特征的是（ ） A.都能运动 B.都要吸收氧气 C.病毒外都有细胞结构 D.都生活在水中 练一练 D C 练一练 C D 5.下列属于生物的是（ ） A.恐龙骨骼 B.珊瑚 C.珊瑚虫 D.钟乳石 6.属于生物基本特征的是（ ） A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖 练一练 B 7.下列可作为区别生物与非生物标志的是（ 　） A.是否由细胞构成 B.是否需要营养 C.能否长大 D.能否运动 没了！ * * * 【图片说明】 1、左上缩略图示植物的生命活动需要水分； 2、右上缩略图示植物的生命活动需要矿质元素； 3、左下缩略图示植物通过光合作用合成有机物； 4、右下缩略图示光合作用将水分和二氧化碳转变为淀粉。 【使用建议】 1、页面中的图片是缩略图，点击后可以看到对应的大图。 2、本套系列图片为了说明植物的生命活动需要从外界环境中吸收水分和无机盐，利用植物体的特殊结构（有叶绿体）进行光合作用，固定太阳能，在植物体内制造大量的有机物。 【图片说明】 植物通过光合作用将淀粉固定在植物体内 【使用建议】 本图表现了光合作用的基本过程，对于刚接触到生物学学习的学生来说，其中的内容可能深了，可以作为讲这部分内容的一个延伸和扩展，对于基础好、接受能力强的学生可以作一些介绍，作为以后学习光合作用的铺垫。 【图片说明】 小狗在一个消防栓旁撒尿。 【使用建议】 排尿是人和动物排出体内废物的主要途径。通过象征性的雕塑和漫画，可以避免在讲解这个问题时的一些不必要的干扰，同时又可以达到教学目的。