电磁辐射的危害及对毕节市民对.pptVIP

关注2010年教育改革与发展的十个关键词 一、适应性 ——适应经济社会发展，经济发展方式转变和经济结构调整。 可持续性发展是一场广泛的社会变革，导致思想观念，生活方式变化。在环境保护、能源开发和生态建设等方面有突破性创新。 由物质能量高消耗，低产出和排放大量废弃物为特征的传统工艺向高产出和废弃物还原利用的生态工艺，以及资源再生的工艺转化。 产生了节能技术、洁净技术、环境无害化技术、自然资源的综合利用及闭路循环技术等生态工业和生态农业。 ——适应城镇化进程。 1.5亿农民工以及家属共3亿人，将成为新的城市人，需要融入所在地。 人力资源由无限供应到有限剩余变化。 ——适应国家区域发展战略，主动融入当地经济社会发展之中。 将打造新的11个经济发展区域。 经济体将向规范化、集约化发展。 ——适应未来人才的需求。 全面发展，人人成才。 多元选择，终身学习。 融入社会，学会发展。（知识、技能、潜质、机会） 适应社会，学会生存。（责任感、自我和谐） 二、服务性 ——“办好人民满意的教育”，（党和国家领导人倡导，“两会” 代表热议，写进十七大报告）体现为人民群众的需求服 务（含学前教育）。 ——为现代化服务（产业结构优化升级及新兴产业的不断出 现，从人力资源大国转为人力资源强国）。 ——对党、国家、人民、历史负责。办适应经济发展的教育，  顺应人民期盼的教育，支撑民族伟大复兴的教育。 （袁部长教育部2010年度工作会议） 关注直接享受到的具体的教育服务质量。 最终由学校这个载体体现，并作用于学生。 校长要具备公共服务意识和能力，要把政府提供的教育资源转化为高质量的公共产品。 教育服务是学校的一种竞争力，现代学校需要人性化服务，要讲精细服务和用心服务。 做好服务的关键，是发展学校内涵。 教师第一，学习者第二。 三、教育规划 —— “十一 ?五”规划的最后一年。 —— “十二?五”规划制定的一年。 —— 国家教育中长期规划纲要启动的一年。 1月11日—2月6日，温总理在中南海主 持召开五次座谈会，听取社会各界人士的意 见和建议。 温家宝强调，制定教育发展和改革规划纲要必须坚持以下几点: 一是积极推进教育体制改革。要实现教育的科学发展，必须进一步解放思想，敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，树立现代办学理念，在人才培养、考试招生、办学体制、管理体制等方面进行大胆创新。要从实际出发，允许实验和探索。通过改革使教育发展更加符合时代发展的需要，更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要，更加符合教育自身的发展规律。  二是落实和扩大学校的办学自主权。学校的职责是教书育人。要以教学为中心，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改变教育的行政化倾向。 三是努力促进教育公平。教育公平是最基本、最重要的社会公平，我们要力争用十年左右的时间，基本完成义务教育均衡发展，使教育资源更多向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等原因而失学。教育公平，不是搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。学校还是要办出自己的特色。鼓励出名校、出名师、出名人。 四是大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业。 四、教育公平 ——教育公平是社会公平的基础，是法律赋予全体公 民的基本权利，与每个人的一生命运息息相关。 ——教育公平重点是城乡教育一体化，区域教育的均 衡发展（教育的三农问题）。 同城待遇、同班学习、同步发展。 让农村学校“亮”起来，农村学生“笑”起来。 建立农村劳动力技术保障体系。 教育要善待社会，自觉承担起自己的责任。 ——教育公平的途径是科学规划布局，优化资源配 置。 —— 均衡发展。2012年初步均衡；2020年基本均衡 胡锦涛总书记在党的十七大报告中谈到优化教育结构时，再次强调了“促进义务教育均衡发展”的重要理念。 温家宝总理明确要求：“对目前社会反映义务教育资源分布不均衡的问题，要找准症结所在，提出解决问题的思路和措施。” 刘延东委员强调：“在基本实现普九‘有学上’之后，‘上好学’的问题更加凸显出来。”“推进义务教育均衡发展，是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征，着眼满足群众接受更公平和更高质量教育的新期盼，对义务教育发展提出的方向性和制度性要求”。 袁贵仁部长提出：“把义务教育作为教育改革和发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。 几点观点： 公平的规划远比公平的起点、过程、结果重要