《圆锥的认识》一课的设计.docVIP

哈尔滨市第七中学校班级学习简报 第二期 《圆锥的认识》一课的设计 吴佳頔 数学教师 学情分析 我所教班级的学生来自不同的小学，学习习惯各有不同，但整体不太愿意发言。经过两个多月的学习他们的主观性和能动性已经有较大的提高，愿意主动参与到小组活动中去，同学之间愿意互相帮助。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高，也有一定的动手操作能力。本节课注意创设情境，激发学生学习的积极性，通过类比的思想知识进行迁移，让学生自主提出学习目标，再自己通过自主学习、合作交流共同解决相关的问题。 2、学习内容分析 本课内容是人教版教科书数学六年级上册第103-104页《圆锥的认识》。 3、学习方法分析 教师引导下的自主、合作、探究，注重思维引领、注重能力养成。 4. 学习目标 【知识与技能】 1、在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。 3、培养观察能力、操作能力，发展空间思维能力。 【过程与方法】 通过与圆柱的知识的类比和迁移，让学生自主提出本节课学习的目标，再通过自主学习，小组活动，使学生自主探索测量圆锥的高、旋转直角三角 形等实践活动，更加直观、深刻了解圆锥的特征，学生参与了知识的形成过程。 【情感态度价值观】 培养学生积极参与、主动探索的学习习惯，用生活中的圆锥实物让学生体会到所学知识的生活价值，提高学生运用数学为生活服务的意识和能力。 5. 教学过程预设 教学过程预设 与课题研究的结合点 教学反思 复习旧知 电子白板呈现刘谦的图片，随着新年序曲音乐的响起，老师给大家领来了一个老朋友，谁啊？刘谦。今天老师就和刘谦给大家表演一个关于圆柱体的魔术。在变魔术之前哪位同学可以到讲台前面领着大家一起复习一下圆柱体的相关内容？ 让学生考学生从而达 到复习的效果，发挥学生学习的主动性， 形成一定的数学思维 体系. 让学生考学生教学效果很好，注意学生语言的规范性，和时间的把握。 创设情境，引人新课 同学们都掌握的不错，那么魔术即将开始，请大家一起看大屏幕，刘谦变魔术之前，先把袖子挽起，现在就是鉴证奇迹的时刻，我的魔术表演结束了，同学们在观看魔术时你有什么发现？生：圆柱的上底面在逐渐的变小，形成了一个点，此时的圆柱体变成了一个新的立体图形。圆锥。这就是我们今天学的主要内容，今天我们就一起走进圆锥的世界。 通过创设情境，刘谦变魔术由圆柱体的上底面逐渐的发生变化，最后到一个顶点而引出本节课的主题圆锥，开阔学生的视野，让学生能够懂得数学知识的迁移，类比的思想，对学生自主提出本节课的学习目标做好铺垫作用。 创设情境，大大的激发了学生的学习兴趣。 创设情境，引人新课 同学们都掌握的不错，那么魔术即将开始，请大家一起看大屏幕，刘谦变魔术之前，先把袖子挽起，现在就是鉴证奇迹的时刻，我的魔术表演结束了，同学们在观看魔术时你有什么发现？生：圆柱的上底面在逐渐的变小，形成了一个点，此时的圆柱体变成了一个新的立体图形。圆锥。这就是我们今天学的主要内容，今天我们就一起走进圆锥的世界。 通过创设情境，刘谦变魔术由圆柱体的上底面逐渐的发生变化，最后到一个顶点而引出本节课的主题圆锥，开阔学生的视野，让学生能够懂得数学知识的迁移，类比的思想，对学生自主提出本节课的学习目标做好铺垫作用。 创设情境，大大的激发了学生的学习兴趣。 自主学习，掌握新知 （一）课前同学们收集了很多生活中的圆锥的图片，老师从中选了一部分我们一起来欣赏一下 （二） 同学们请你类别圆柱的认识这节课相关内容，你认为本节课应该掌握哪些内容？ （三）自主阅读教材103页，完成圆锥特征的这部分内容。 在电子白板上呈现表格。学生在导学案上完成该表格的一部分。 圆 柱 圆 锥 组 成 一个侧面和两个底面 底 面 两个大小相等的圆 侧 面 曲 面 侧面展开图 沿高展开后是长方形 高的定义 圆柱两底之间的距离叫做高 高 的 条 数 无 数 条 高 旋转的角度认识该立体图形 长方形绕着其中一边旋转可以形成一个圆柱 课前让学生自主搜集生活 中的圆锥的图片，充分发挥学生学习的主动性。让学生从感官认识圆锥。 学生通过类比的思想，知识的迁移，前面有了有同学领着大家复习有关圆柱的知识。所以很容易把握这节课的学习目标。充分发挥了学生自主学习的意识，为今后学生的自主学习起到了一个指导作用。 学生自主阅读教材上的内容，在导学案上完成表格的填写、自主掌握圆锥的特征这部分内容。然后由学生进行汇报，通过学生教学生，学生帮学生，学生提问学生，班级中所有的同学在较为轻松、愉快的环境下掌握了本节课圆锥的特征。 学生搜集了很多图片，如果课前在每张图片下面都标记出是哪个同学搜集的，让同