高考中理想弹簧模型的分析.docVIP

高考中理想弹簧模型的分析 蒋孝生 安徽省宁国中学 （242300） 高考中理想弹簧模型的分析 【摘要】本文对三十几年来高考试题中理想弹簧模型进行了统计、分析，明确了什么是理想弹簧模型，理想弹簧模型问题如何分类，在教学中如何指导学生解答这类问题，也分析了这些年来高考中这类问题的命题变化规律及将来的发展方向。 一、对高考试题的分析 随着高考改革的深入，自主命题省份的增加，试卷类型和份数在增加，每年涉及物理学科的试题也在不断增加，这为本文的分析提供了足够的材料。由于安徽省自主命题的时间还不长，本文的研究就不局限于安徽卷和全国卷，还同时研究了各省市试卷。恢复高考三十多年来的各类高考试题中涉及弹簧模型的考题达到了七十多题。这些试题的出现大致可分为以下几个阶段：高考的前几年（七十年代到八十年代前期）对弹簧模型的考查比较少；上世纪八九十年代以来，无论是全国卷还是地方卷，弹簧模型几乎成了每年必考的模型，平均每年有一至两题，甚至同一试卷中还出现了两道与弹簧模型相关的试题；2008年至2010年全国各类高考试题中涉及弹簧模型的考题分别有8题、7题和8题，题量有大幅度的增加，而且综合性问题在其中也占绝大多数。 弹簧模型之所以多年来深受命题专家的青睐，有以下几个方面的原因：首先是弹簧变化过程中涉及到的物理量多，有位移、回复力、加速度、弹性势能、速度、动量、动能等；同时还涉及运动学规律、牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、能的转化和守恒定律、动量定理、动量守恒定律等众多重要物理规律。其二是弹簧模型可以用来设置各种新颖的物理情景，这些情景可深可浅，适合命制各种层次的高考试题；其三是弹簧模型试题不仅能全方位考查学生分析物理过程、理清物理解题思路、建立正确物理图景和知识的迁移能力，也能培养考生物理思维品质和反映学生的学习潜能，有利于引导高中物理的教学；其四弹簧系统的运动状态有很强的综合性和隐蔽性，可以以此作为选拔优秀考生的拉距试题。因而，弹簧试题也就成为命题专家眼中有重点、难点和热点。 二、理想弹簧模型的特点： 1、理想弹簧没有质量，是标准的螺旋形圆柱体，能产生拉力、支持力、压力，力的方向在圆柱体的轴线上，无论产生拉力、支持力、压力，轴线都不会弯曲，在物体运动过程中会自行调节弹力大小，弹簧长度也随之发生变化。在弹性限度内，遵循胡克定律，即，为劲度系数，为弹簧的形变量，是标量，即弹簧伸长或缩短都认为其形变量相同。在弹簧振子模型中有，同样为劲度系数，表示弹簧振子离开平衡位置的位移，是矢量，平衡位置为矢量的起点，振子所在位置为矢量的终点， “－”号表示力的方向与位移方向相反。弹簧的弹力与弹簧的形变量或位移之间有瞬时对应关系。 2、理想弹簧上任意各点弹力大小都相等，在弹力的产生、变化、消失过程中，与绳子、杆、支持面等比较其形变量较大，总长度变化明显。理想弹簧的形状改变时需要一定的时间，外力变化的瞬间可以认为弹簧的长度不变、弹力不变，即弹簧的弹力可以有延时性。 3、理想弹簧可以将其它形式的能量转化为弹性势能储存起来，也可以将弹性势能释放而转化为其它形式能量，其自身在形变过程中不消耗能量。弹簧无论伸长还是缩短，只要形变的长度相同，所储存的弹性势能就相同，即弹簧的弹性势能具有对称性。 4、有时理想的橡皮筋、弹性绳也具备以上特点，所以也可以将它们作为理想弹簧模型对待。 三、理想弹簧模型考题分类例析 高考的命题基本上是根据以上几个特点结合一些不断开发出来的新情景来进行的，下面根据各个考题的不同特点将它们分为以下几类来研究： 1、弹簧模型的平衡问题 这类考题中与弹簧相连的物体都处于平衡状态，或从一个平衡状态变化到另一个平衡状态，通过对弹簧弹力的研究来解决其它问题，如气体的状态变化，物体能量的变化等等。有些也直接考查学生对胡克定律的理解，这类问题的难度一般不大，综合性问题中其它方面的难度有可能比较大。这类考题在高考中出现的频率还是比较高的，1992年到2010年一共出现了十四题。如： 例1、（96年全国20题）如图所示，倔强系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1、m2的物块1、2拴接，倔强系数为k2的轻质弹簧上端与物块2拴接，下端压在桌面上(不拴接)，整个系统处于平衡状态.现施力将物块1缓慢竖直上提，直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面.在此过程中，物块2的重力势能增加了?????，物块1的重力势能增加了????. 【分析】本题要求学生计算两物体重力势能的变化，只需要通过分析两平衡状态时弹簧长度的变化来明确物体高度的变化，根据重力势能的定义就可以计算出结果，虽然弹性势能变化了，但解题时可不涉及。因此，本题还是一个以平衡为主的问题。 2、弹簧模型的动力学问题 从1987年到2010年二十余年间共出现了十余道单纯的动力学试题。其中大部分要用整体法与隔离法进行分析，有些