二氧化碳的制取和性质.pptVIP

自然界中的二氧化碳： 空气中二氧化碳的体积分数是____%，它对地球上的生命有什么意义？ 看二氧化碳在自然界中的循环图，然后就大气中二氧化碳产生和消耗的主要途径填入下表中 一、自然界中的二氧化碳 大气中二氧化 碳的产生途径 大气中二氧化 碳的消耗途径 1、二氧化碳 “三态”的奇妙变化 状态改变 ——物理变化 有何用途？ 二氧化碳化学性质 仔细观看视频想一想二氧化碳有哪些性质！！ CO2体积分数 对人体健康的影响  1% 感到气闷、头昏、心悸。  4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。  6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？ 意大利死狗洞庭的秘密 阅读材料 某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。后来经过医学家的分析、验证，证明菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；一家人进入菜窖，因吸入大量CO2气体导致缺氧窒。 《新闻报道》 探究：呼出气体成分 探究：二氧化碳的性质 探究：制取二氧化碳的多种装置 人呼出气体中有水？ 人呼出气体中有二氧化碳？ ·············？？？？？ 纯碱 CO2 食醋 醮有石灰水的玻璃片 * * * * * * O C O 设计：甘肃临泽平川中学 卜志琰 用时：三课时 ★学习实验室制取二氧化碳的方法 ★知道二氧化碳的性质和用途 ★通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验。★通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法 ★发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 知识与能力 过程与方法 情感与价值 学习目标 情景导学 二氧化碳 氧 气 人、动植物的呼吸， 矿物燃料的燃烧， 动植物尸体被分解 光合作用 二氧化碳的循环： CO2气体 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101KPa- 78.5C0 升华 合作探究一： 二氧化碳到底能不能溶于水呢? 下面有一些材料,你能充分利用这些材料设计一个实验,来探究这个问题吗? 充满CO2的气球 水 合作探究二： 验证CO2的密度 CO2 CO2 合作探究三： CO2 思考并讨论：原因是什么? 二氧化碳的制取 思考： 合作探究四： 仪器、装置 药品、原理 实验步骤 收集方法 检验与检满 点这里! 交流讨论： 二氧化碳化学性质 CO2 1、一般情况下，CO2既不燃烧，也不支持燃烧。同时这个实验也证明了二氧化碳的密度比空气的大 CO2 交流讨论一： 你观察到什么现象？ 实验说明二氧化碳具有什么性质？ 这是否就是二氧化 碳可用于灭火的原因？ 2. 二氧化碳与水反应 CO2 稀硫酸 取三支试管A、B、C，分别加入石蕊溶液。向A试管中滴加稀硫酸，在B 试管中通入CO2 (与C作对照)。 观察现象。 A B C 交流讨论二： 二氧化碳化学性质 分别加热上一实验中A、B二支试管中液体，观察现象。 B A 思考并讨论：原因是什么? 2. 二氧化碳与水反应的结论： 溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色 CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2↑ +H2O 碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水。 溶液由 红色→紫色 3. 二氧化碳与石灰水的反应 实验说明汽水中溶解有什么气体？ 交流讨论三： 二氧化碳化学性质 3、二氧化碳气体通入澄清的石灰水中 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓ +H2O 结论： 可以用这个反应鉴别二氧化碳气体 二氧化碳化学性质 为什么要常保持教室通风？ 实践应用一： 菜　　 窖 意大利死狗洞的秘密 二氧化碳的多种用途 半个西瓜，三条人命 探究呼出气体成分 墙壁快干，室内生火 探究二氧化碳的性质 二氧化碳的综合实验 变 色 花 的 原 理 探究制取CO2的装置 温 室 效 应 本课结束 实践应用二： 温室效应 CO2 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 致冷剂 光合作用 为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆