基于概括训练培养表达能力.docVIP

小学高年段阅读教学中基于概括提高表达的探索 上海师范大学附属外国语小学 吴水萍 摘要：概括训练是小学高年段阅读教学的重点。表达能力的培养在高年段阅读教学中是一项重要的任务。在阅读教学中，可以借助概括训练，提高学生的表达能力。本文将聚焦阅读教学中整体感知、品读感悟、深化认知三个环节，分别对篇章、段落、主旨进行概括，并在此基础上梳理表达顺序、延续表达规律、拓展表达空间，以提高学生的表达能力。 关键词：概括训练 表达能力 整体感知 品读感悟 深化认知 语文阅读中的“概括”是指：把事物的共同特点归结在一起；用简明扼要的语言，把所读所听的内容准确表达出来。《语文课程标准》提出第三学段“阅读说明性文章，能抓住要点”、“阅读叙事性作品，了解故事梗概”。这说明概括训练是小学高年段阅读教学的重点。 表达能力是指一个人善于把自己的思想、情感、意图等用语言、文字、图形等形式清晰明确地表达出来，并善于让他人理解和掌握的一种能力。《语文课程标准》在第三学段中提出：要在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。由此可见，表达能力的培养在高年段阅读教学中是一项重要的任务，它对提高学生的语文素养有着不可忽视的作用。 概括是内在的逻辑思维活动，而表达则是思维活动结果的外显。从这个层面上来说，概括既是一种表达策略或技能，也是表达的基本功。在阅读教学中，可以借助概括训练，提高