2008初中数学温习研究会 - 船山教导学院[最新].pptVIP

活而不难, 巧而不偏,  新而不怪, 坚持方向！ ---2008中考复习座谈; 2007年第二届新课程数学中考; 2007杭州市区中考数学卷情况参考; 2007杭州与舟山数学卷考试情况; 各小题难度比较;;试卷特点 (一);试卷特点 (二);代表性的典型 试题简析;适当考查数学探究、综合应用能力; 本题虽然将骰子从通常的2粒增加到3 粒，好象难度偏大，但如果通过恰当地画 树状图的方法加以解决，却又完全符合课 程标准的要求。 由于出现的可能性有216种，在考试时 间和画图的空间有限的前提下，学生只有 将动手画图和探究规律相结合，才能作出 正确的分析和解答。;;启发培养学生解题的思维过程;实践与综合运用的题型; 虽然回答第三问先要得到 的表 达式不太容易；但第一、二两问并不难。不过答 案中，漏写 、漏乘 或只列算式不化简的错 误并??少见。更可惜的是，许多学生好不容易求 出了 的表达式，却因为漏写负号或其它的 计算错误导致前功尽弃。 ;18. …如果①, ②两个条件分别是: ① 两组对边分别平行; ② 有且只有一组对边平行. 那么请你对标上的其他6个数字序号写出相对应的条件.;怎样考察学生对基本概念的掌握; 第20题第（2）问不似数学胜似数学;教师在命题过程中 的一些注意事项; 试卷编制中的三个度;2.效度 反映一项考试实现其既定目标的成功程度的指标。（评价功能、选拔功能） 提高效度的基本方法： ①恰当地规定考试目标 ②讲究命题的科学性 试题取样科学 试题编制科学 ③编制好命题计划;一般的考试命题计划;我们的命题计划;3.难度 试卷的难易程度(初中阶段一般情况) ①水平性考试（评价性）——毕业考 难度系数：0.75——0.80 容易题、稍难题、较难题比例：7：2：1 ②选拔性考试 ——招生考 难度系数：0.65——0.75 容易题、稍难题、较难题比例：5：3：2; 将难的题目改容易---2004年第25题; 原设计为： （距离d=10，求圆半径）; 评价试卷质量的四项指标;3.各道试题要有相对独立性 任一道试题的表述及正确答案不能 构成对另一试题正确答案的提示；任一试 题的正确解答不能以其它试题的正确解答 为前提。 4.题干表述要明确，题序排列要合理 同题型集中 由易到难，由单项到综合 ; 主客观题型的优缺点;客观题优点 ： ①题量大，覆盖面广 ②评分简单、客观、正确 客观题局限 ： ①难以考核表达能力、思维能力 ②难以反映解题的思维过程 ; 2007年中考后的反响和反思; 社会对新中考的反响; 杭州市2008年第三届新课程中考; 杭州市2008年招生文化考试; 考试的功能和特点;速度考查: 就是在有限的时间内完成试卷的长度，这就要求考生对常规题目的解决做到：基础知识理解准确， 　基本技能掌握熟练， 　基本数学思想方法运用自如。 难度考查: 就是分析问题和解决问题能力的考查。难度考查常体现在新颖题目类型上（应用题、探索题、开放题、创新题）。这类题目是学生不熟悉的。。; 新中考数学试卷的主要特点;2.素材广泛，题型丰富，体现了 数学学科的应用性、开放性和探索性 ;3．关注应用，体现数学的现实性和应用性 ;4．重视考查学生阅读理解 与信息加工处理的能力 ;5． 重视实践与应用能力，突出对 学生参与数学活动和动手能力的考查 ;6．重视对数学思想方法和 思维能力的考查，体现数学的价值观 ;7．以学生发展为本，为学生保证 公平竞争的同时提供展示水平的空间 ;8．精心设置综合试题，有效考查 学生能力，提高试卷区分度 ;两届新中考后带来的反思;浙江省教育厅重申轻负高质; 教师急待提高自身素质;从细节入手提高课堂教学效率;在数学解题中提高效率的几个要点; 有效高效的复习策略之一; 有效高效的复习策略之二; 有效高效的复习策略之三; 培养学生良好的学习习惯;教师教学漏洞; 要做研究型的教师; 要做研究型的教师;关于再版《实施细则》的说明;关于新版《教学指南》的说明;对中考数学试卷的几点说明（一）;对中考数学试卷的几点说明（二）;关于网上阅卷的情况简介; 网上评卷工作流程;评卷误差控制，体现公平公正; 主观题评卷; 评卷进度与质量监控;; 适应阅卷方式 避免无谓失分;全省第二届学