我是草原小骑手.docVIP

《我是草原小骑手》教学设计 教学目标 学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。 能即兴、主动地参与歌曲表现。 教学重点 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现。 感受了解其它少数民族音乐，了解蒙古族的风情 教学难点 唱准七度和八度大跳音程，下滑音 教具准备 多媒体课件 教学过程 情景定向——初步体验 在上课之前老是想问大家一个问题，你们平时都是怎样来上学的呀？（坐车、走路、骑自行车……）同学们上学的法师可真是多种多样啊。那你们有没有试过骑马来上学啊？老师今天就带着大家一起来骑马上学。听，跟着老师一起来做骑马的动作。（在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作） 1.说一说 刚才小朋友们和老师“骑着马儿”非常神气地进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人喜欢骑马吗？（蒙古族） 对，蒙古族常年生活在大草原上，他们每天奔驰在美丽的大草原上放牧。这个民族热情好客，能歌善舞，他们的平时生活也离不开马，所以蒙古族也被称为“骑在马背上的民族”。今天，让我们一起到大草原上去游览一番。 2.看一看 欣赏大草原的美丽风景：（课件呈现草原迷人的风光，在音乐中让学生进一步了解蒙古族人民的风俗习惯）蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞。蒙古小朋友还为我们带来了一份神秘的礼物，想不想要 ？请看大屏幕，师讲解：蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。问题：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。 （二）学唱歌曲《我是草原小骑手》 1.听一听 引入：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来欢迎我们呢，你们听：课件播放歌曲。（学生听） 蒙古小朋友还为我们带来了几个问题，请小朋友边听歌曲边思考问题：（1）蒙古族小朋友在干什么？（2）这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？（3）这首歌的速度怎样？ 谁能说一说蒙古族的小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）你最感兴趣的是什么呢？（……）你能上台来做一做你这个动作吗？（鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手”、“小射手”、“小摔交手”等。） 谁能说一说这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？（欢快，高兴等）谁能说一说这首歌的速度怎样？（欢快） 小结:是的，这是一首欢快，豪放的歌曲。今天，让我们共同来学习这首欢快的蒙古族歌曲《我是草原小骑手》。 2、唱一唱 下面让我们也来当一回神气的小骑手，小射手、小摔跤手。听歌曲，用“la”音来试着哼唱歌曲。（教师打节奏）哦，老师刚刚看到有的同学没有开口，唱错也没关系的，把自己的声音放出来，蒙古族的小朋友可都是很豪迈的。下面，再来把歌曲哼唱一遍，要带着什么样的心情？（高兴、愉快）这一遍好多了。 现在听老师把歌曲的第一部分读一遍。认真听老师读的时候是怎样把握节奏的。好了，下面同学们跟着老师的节奏来把第一段的歌词读一遍。（带读，打节奏）多带读“啊哈哈嗬咿”这一句，同学们看这一句后面有一个这样的符号，（板书：下滑音），你们知道这是什么符号吗？这是下滑音，听老师把这句话唱一遍。再听老师把没有加下滑音的来唱一遍，比较比较，下滑音有什么特点。 师唱，你们听出来这个下滑音的感觉是怎么样的呀？是不是从高到低呀。同学们想一想，我们平时在喊的时候是不是这样的？嘿，你好吗？（生跟着做）好，现在，谁来喊一喊？（请学生来喊，来感受下滑音的特点）同学们 想一想蒙古族的小朋友在唱这首歌曲的时候是不是也是这样的轻松、洒脱的感觉啊？好，现在，同学们就跟着老师把这两句唱一遍。 同学们有没有发现前面的几句都是一样的旋律，只是这两句后面有一点点不一样。第一句是……，后面的是……，听老师把这两句唱一遍，同学们跟着老师把这两句唱一遍。 很好，现在，咱们把前面的几句都加上来，跟着音乐来唱把第一段来唱一遍。现在，老师唱一句，你们唱一句，好不好？注意看老师的手势，要按着节奏来演唱。准备好了吗？（唱）现在第一组来唱第一句，第二组来唱第二句，再把这首歌曲唱一遍。交换一下，这一组来唱第一句，第一组唱第二句。还记得我们之前骑马的动作吗？现在加上动作把歌曲的第一段唱一遍，“啊哈哈嗬咿”这一句我们就用耸肩来代替，像这样，明白了吗？（播放歌曲） 老师刚刚看到这位同学做的非常不错，现在请他上来带着我们一起来做，好不好？（再次播放歌曲，学生带做，边唱边跳）真不错。现在同学们看着第二段，先把歌词读一遍。（生读歌词）好，现在，就让我们跟着音乐把第二段唱出来。（生唱）强调“满拉弓儿显身手呀”和“黄羊见我躲着走呀”学生跟着老师唱。 好了，咱们再来把第二段来唱一遍。小