计算机辅助设计软件通用技术教学中的应用探究.docVIP

计算机辅助设计软件在通用技术教学中的应用探究 --《正投影三视图与尺寸标注》教学设计 摘要：简单三视图的绘制和尺寸标注是高中通用技术课程中最具“技术味儿”的教学内容之一。在教学中利用计算机辅助设计软件将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有效融合渗透，突出课程的技术特色，同时区别数学、美术等传统学科的教学目标和教学方法是在教学中需要重点考虑的问题。笔者结合自身多年教学经验与实践摸索总结了本节的教学设计，以期为广大一线教师提供一些参考。 关键词:三视图；尺寸标注；通用技术；计算机辅助设计；教学设计 一、教材分析 本课是高中通用技术（苏教版）必修一第六章《设计图样的绘制》第二节《常见技术图样》的第二小节。 第六章虽然不是设计过程的具体环节，但却是设计交流的必备工具，贯穿设计的始终。本节既是前一节内容的拓展和延伸，又是本章的重点，是设计过程中必须具备的基本知识和基本技能。因此，我形容它是通用技术课程中最具“技术味儿”的教学内容之一。一方面，它是技术交流中最基本的技术语言，对于学生在设计过程中的方案呈现和交流起着重要作用，另一方面，也对学生今后的学习、工作和生活具有重要意义。 二、学情分析 本课所教授的对象为高一年学生。 知识储备：学生普高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。初步一些技术交流的方法，术的表达和评价能力2．能绘制简单的三视图，并学会标注简单三视图的尺寸； （二）能力目标 3. 通过三视图的成图规律和原理的学习，能建立起更好的空间概念； 4. 通过三视图绘制和尺寸标注的学习过程，能用规范的三视图来表达物体结构以及设计思想和意图； （三）情感、态度与价值观目标 5.养成细致、严谨的工作态度； 6.感受技术语言在设计过程中的重要作用，获得技术素养的提升； 7.感受计算机辅助设计软件的优点，形成探索相关技术的愿望。 五、教学重点、难点 重点：学会绘制简单的三视图和简单的尺寸标注。 确定依据：规范的三视图绘制是技术交流中最基本的技术语言，对于学生在设计过程中的方案呈现和交流起着重要作用，另一方面，也对学生今后的学习、工作和生活具有重要意义。 解决策略：通过教师示范引导、学生自主学习、小组合作探究、计算机辅助制图配合解决。 难点：三视图的成图规律和原理。 依据：对学生思维特征的分析得出。 解决策略：通过学生自制的实物模型、教具、动画模拟视频结合计算机辅助设计软件的演示“活化”教材，直观显现教学内容，多重手段，突破难点。 六、教学理念、教法和学法 （一）基本理念: 美国教育家杜威认为，最好的学习就是“从生活中学习、从经验中学习”， 提出教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造的教育观使学生积极地参与过程中 复习巩固 问题预设 新课准备 1.根据学习过的轴测图相关知识给出要求，制作模型 2.学生分组 制作实物模型 PPT展示：轴测图 1.巩固上节课相关知识 2.为新课导入预先设疑 【环节一】 设疑引思 激活课堂 探索新知 利用计算机辅助设计软件展示轴测图三维实体，设置疑问：你们做的模型和我给出的一样吗？ 学生讨论，引发思考并分析原因：1.无尺寸标注，导致大小不一，无法反应真实尺寸；2.一或两个面的投影无法反应真实形状。 学生自制的实物模型 多媒体：展示三维实体（如图一所示） 利用学生的好奇心和求知欲导入新课 3 分钟 【环节二】 教师引领 多重策略 突破难点 充分利用多种教学媒体和手段直观形象的讲授投影体系的建立和三视图的形成 主动参与，积极思考，利用自制模型结合教师讲解建立空间概念 1.PPT展示 2.三视图教具、实物模型 3.动画模拟(如图二所示) 4.学生自制模型 利用多种手段“活化”教材，直观展示，帮助学生建立空间概念，理解三视图的形成过程，突破难点 8 分钟 【环节三】 自主学习 实践应用 重点掌握 1.线型的归纳 2.利用AUTOCAD软件绘制模型房三视图，展示并讲解三视图的绘制过程 3.给出学生自制模型的三维实体和尺寸标注，分组绘制三视图 4.教师巡回指导 结合教师演示和教材相关内容自主学习、小组合作完成自制模型三视图绘制和尺寸标注的相关知识 1.PPT展示：线型分类和画法 2.AUTOCAD软件演示：模型房的绘制过程（如图三所示） 3.软件展示：标注尺寸的三维实体图形 1.利用建构主义理论和认知理论通过教师引导、学生自主学习、合作探究的教学方式掌握重点内容，同时养成严谨规范的行为习惯 2．让学生体会计算机辅助设计软件带给我们的便捷，感受相关技术在未来的发展趋势。 20分钟 【环节四】 交流分享 巩固提高 情感升华 依据学生的练习情况进行总结点