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普通高等学校本科教学工作合格评估 自评报告 凯里学院 二0一二年十一月 目 录 第一部分 学校概况 1 第二部分 本科教学工作现状 3 1.办学思路与领导作用 3 1.1办学思路清晰，定位明确 3 1.2领导班子工作能力较强 5 1.3教学工作中心地位突出 6 1.4人才培养模式基本合理 7 1.5产学研合作教育初见成效 8 1.6教学评建工作稳步推进 9 2.教师队伍 9 2.1加强师资队伍建设，结构不断优化 9 2.2不断加强师德建设，教学水平逐年提高 10 2.3切实加强教师教学能力的培养培训 11 3.教学条件与利用 12 3.1加强教学基本设施建设，不断改善教学条件 12 3.2经费投入逐年增加，保障教学正常开展 13 4.专业与课程建设 14 4.1专业建设思路清晰，结构渐趋合理 14 4.2培养方案反映专业培养目标，执行较好 14 4.3课程建设不断完善，教学内容符合人才培养需要 15 4.4重视教学方法改革，探索创新评价方式 16 4.5逐步完善实践教学体系，加强应用能力培养 17 5.质量管理 19 5.1建设了一支素质较好的教学管理队伍 19 5.2教学管理制度比较健全，执行严格 19 5.3切实加强教学质量监控 20 6.学风建设与学生指导 21 6.1完善措施，推进建设 21 6.2指导与服务工作显现成效 23 7.教学质量 24 7.1坚持德育为先，学生思想素质良好 24 7.2学生专业知识与能力逐年提升 26 7.3体育美育成果丰硕 26 7.4师生满意度和社会认可度较高 27 7.5学生就业率较高 28 第三部分 存在的问题、原因及对策 28 1.应用型人才培养探索不够 29 1.1主要表现 29 1.2原因分析 31 1.3改进措施 32 2.教学经费投入不足 34 2.1主要表现 34 2.2原因分析 34 2.3改进措施 35 3.办学条件不够完善 36 3.1主要表现 36 3.2原因分析 37 3.3改进措施 38 ４.教学管理欠规范 39 ４.1主要表现 39 ４.2原因分析 40 ４.3改进措施 41 5.教育教学质量不高 42 ５.1主要表现 42 ５.2原因分析 42 ５.3改进措施 44 第一部分 学校概况 凯里学院是2006年经教育部批准升格的地方综合性公办普通本科院校，实行“省州共建共管、以州为主”的管理体制。 地理位置：学校坐落在素有“森林之州”、“歌舞之州”美誉的贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市。 历史沿革：学校源于1958年成立的黔东南大学，1959年改为黔东南师范专科学校，之后办学历程艰辛曲折，校名几经更迭。1978年经国务院批准恢复重建黔东南民族师范专科学校，1993年教育部批准更名为黔东南民族师范高等专科学校；2002年经贵州省人民政府批准联合举办贵州师范大学凯里学院，开展本科教育；2006年2月经教育部批准以黔东南民族师范高等专科学校为基础升格为普通本科院校。 办学条件：校园占地面积1106087.33平方米（约1659亩）；建筑面积204005.02平方米，其中教学行政用房面积96166.01平方米，学生公寓面积84781.88平方米；学校馆藏纸质图书80万册，电子图书101万种；教学科研仪器设备总值 3864.56万元；建立了比较完善的信息化和网络应用系统。 学科专业：学校设人文学院、外国语学院、教育科学学院等17个教学分院；现有30个本科专业、11个专科专业和1个少数民族本科预科；有省级特色重点学科1个，省级重点支持学科3个，省级特色专业建设点2个，省级特色重点实验室1个，省级实验教学示范中心2个；省级人文社科研究基地1个以及30个校属研究所（中心）等科研机构。 队伍现状：现有教职工760人，其中，正高职称56人，副高职称144人，博士16人，硕士331人；有国务院津贴专家1人，贵州省省管专家3人，贵州省高校教学名师3人，贵州省高校哲社学科带头人2人。 人才培养：现有来自19个省（市、自治区）的全日制在校生9979人，折合在校生数为10348人。2006年升本以来，学校坚持以教学为中心，狠抓教学质量，不断提高人才培养水平，2010年获得学士学位授予单位，目前已有13个本科专业获得学士学位授权点，有三届本科学生毕业，毕业学生2020人，学生毕业率在98%以上，毕业生广受欢迎，培养了以贵州省“感动校园”十大人物胡丹丹、杨明为代表的一批优秀学生，以获得全国“特别关注乡村教师”称号的刘习聪为代表的一批优秀毕业生。毕业生就业状况良好，本科毕业生初次就业率连续三年在84%以上。 科学研究：2006年以来，学校获得校外立项科研课题共319项，其中国家级15项，省部级66项，引进科研经费达828.97万元；出版专著、教材74