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课件制作理论培训 黄埔一期“教育部——中移动项目”培训 21世纪的学生 美国8-18岁青少年 平均每天使用娱乐多媒体和消费电子产品时间为7小时38分钟 每周超过53小时 Kaiser Family Foundation 2009 “数字原生代”是我们必须面对的与以往截然不同的新型学习者 课件制作理论 本溪市教育信息化管理中心 教科研部制作 课件 课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。 传统多媒体课件 是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，结合教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 传统课件种类  种类 课堂演示型 学生自主学习型 模拟实验型 ? 训练复习型 教学游戏型 资料工具型? 课件有利于提高教学效率 课件能提高教学效果 课件清晰呈现教学内容 课件可以对预设问题及时反馈 课件具有备课的功能 传统课件作用 传统课件存在问题 课件的灵活性、可控性和易用性不强 课件与其他辅助教学软件整合效果不佳 课件缺乏师生和生生及人机的交互性 课件缺乏及时生成动态资源 优势对比 及时生成自己的个性化的课件，及时保存生成重要的教学资源为共享使用，动态使用白板功能更加灵活、多变，灵活应用学科资源库。 充分体现学生的主体作用；学生真正参与到课堂中来与白板互动，师生互动频繁。 电子白 板课件 限制教师的教学机智的发挥，问题反馈固定、单一、预设性强。 参与的机会少，限定学生的积极性和创新性。 传统的多 媒体课件 教师 学生 电子白板课件 电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件。是由电子白板软件做出的课件，电子白板的文档类似于PowerPoint演示文稿，分为不同的页面，在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源。同时整合各种素材和软件工具辅助教学，还可以用白板软件中的工具实现各种特效，辅助教师的教和学生的学的课程软件。 电子白板 汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。 交互式电子白板 交互式电子白板按原理可以分为五大类：电磁感应、红外、超声波、电阻压感、CCD等 电子白板种类 白板课件特点 电子白板 课件特点 B E C D A 操作简单 直观方便 交互性强 强大的特 色工具与 特色功能 学科资 源丰富 继承传统多媒体课件的优点? 提高学生解决问题能力和创新意识 促进教师教学方法的创新 优化课堂结构提高课堂效率 白板 课件 作用 白板课件的意义 根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便 课堂更加丰富、充实，师生互动性更强 学生的学习氛围更加充实 提升教学质量、提高教学效率 A．信息容量大，有利于提高教学效率 B．教学生动直观，有利于激发学生的学习兴趣 C．突破时空限制，有利于解决教学中的重点和难点 D．交互性强，有利于教师与学生的交流 E．有利于发挥教师、学生的“主导-主体”地位 F．有利于实施启发式教学 多媒体教学的优势 怎样做好一个电子白板课件 素材收 集整理 课件层次 结构设计 教学 设计 白板 功能 白板功能 一、熟悉白板功能 工作模式 工具栏 菜单栏 绘图区 预览区 功能键 制作白板课件必须要精心的设计，制作一个优秀的白板课件，教学设计就是其中最重要的一环。 教学设计的科学依据是：以课标为准则、以教材为构架、以学生为主体、以计算机为媒介、提供给学生探究新知和教师教学的辅助工具。 教学设计的内容包括课件的教学设计、程序设计和艺术设计等几个方面。 二、教学设计 封页 主界面 教学主 体屏幕 尾页 课程名称 课件作者 制作时间 版权等 课件的总导航： 通常采用菜单、 图标、链接等 方式，提供导 航。结合自己 风格而设定。 是课件完成教学任务的主要场所 , 做到层次清晰，排列有序。 单位人员 日期鸣谢 三、课件层次结构设计 白板课件 制作要点 真实简洁 符合学生 认知结构 突出 主体性 注意 互动性 把握“度” 素材 准备 B E C D A 文本处理 图像处理 图形绘制 视频音频 动画 四、素材准备 实践线索：整个课件的线索以数字化资源的 获取、制作、整合以及培养教师 为实践线索，切合每位教师的工 作实际。 课件制作理论