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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：音乐 2，课时：1 3、学生课前准备： 课前搜集莫扎特的相关资料 二、教学课题 教养方面：1、1能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动2、??能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。?? 三、教材分析 《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜欢的歌。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。歌曲为八六拍子，轻快活泼，表现了儿童们渴望鲜花盛开小鸟歌唱的春天来到的心情。旋律线主要有大调式主和弦分解构成，突出了清新明朗的音乐格调。使歌曲洋溢着青春的气息。并表达了人们热爱生活热爱大自然的美好生活。 教学方法 本课主要以听赏、演唱歌曲《渴望春天》为主，先引导学生在反复聆听歌曲的过程中，感受作品清新明朗的风格。然后让学生通过演唱来表现作品活泼欢快的情绪。同时认识了解音乐大师莫扎特的生平及创作这首歌曲的背景。并在听唱中分析这首歌的结构，引导学生进行歌词创编的活动。从而将作品蕴含的思想内涵和感情态度深刻而有意味的传达给学生。 五、教学过程 （一）导入 播放以春天为主题的歌曲《春之歌》《春天在哪里》，让学生在跟唱中，在不经意间领略春天的诗意、暖意，进入春天美好的情境。 （二）听赏 1、播放童声合唱《渴望春天》 【百度视频】/programs/view/m9S-dFvYa5Y/ 【百度视频】/view/4431.htm 导语：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感 受春天来临的喜悦。 2、《渴望春天》 设疑：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪怎样?(学生回答，交流) 3、学习旋律： 呈现歌谱 /yuepuku/minzuyumeishenggepu/siziminmeigepu/200605/7637.html 指导学生学习旋律 老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为a+a1+b+a2 4、学习歌词: (1)老师有表情的演唱歌曲 (2)指导学生用流畅抒情的声音演唱 (3)为学生示范第三乐句变化音的特殊表情，体会变化音的运用在这里所带来的内敛含蓄节制的 美妙效果 （4）跟录音演唱，体会莫扎特如阳光般灿烂如春天般和煦的作品风格 5、歌曲表现： (1)讨论:可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？ 指导学生分成小组讨论，选择不同的角色和任务进行创造，分角色扮演小树、小河、紫罗兰、 布谷、夜莺等形象，戏剧性的表现和再现歌曲的情境 （2）巡视学生排练并进行指导 六、课堂小结 今天，我们了解了莫扎特，学唱了他的作品，下节课将欣赏他创作的钢琴曲《土耳其进行曲》、 《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏练习，我们下节课 再见。 附板书设】/view/4431.htm】/programs/view/m9S-dFvYa5Y/