课题3金属资源的利用和保护(第2课时).docVIP

课 题 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时） 课 型 新 授 教学媒体 多媒体、实验器材 教 学 目 标 知识 技能 1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 3、知道保护金属资源的主要途径。 过程 方法 1、通过探究通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。 通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源引导学生结合生活经验来探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案，鼓励学生多动脑设计出多种方案，以小组活动，并认真做好观察记录。学生讨论，设计实验方案，并于课前完成实验。 通过一组具体的数字，将学生的思维带入金属资源的保护中来。让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。 让学生再次体验进行科学探究的步骤：猜想与假设—设计实验—进行实验—观察现象—解释与结论。展示结果、归纳辨析归纳辨析实验结果 分析每个小组的方案的优劣。挑选出一个比较完美的实验方案。完成实验报告小结实验、运用知识1．铁生锈的条件：一要在潮湿的空气中（即有水），二要与空气接触。 2．实验要点：如图P19页8—23，试管2中的蒸馏水应煮沸冷却后再放入铁钉，然后再倒入植物油进行液封。试管3应烘干后再放入铁钉，再用橡皮塞塞上。由各小组代表汇报实验方案展示实验结果，作简要的分析将实验所得的结论进行分析，推断铁生锈的条件。学生讨论、分析、对比，形成共识。当堂完成实验报告。学生回顾实验步骤，记忆实验的要点 讨论并回答：刷漆、涂油脂、镀其他金属等。 学生活动 整个活动以小组的形式呈现，可以培养学生的小组合作意识，并在交流汇报的过程中提高学生的语言表达能力、分析归纳能力，并学会进行实验评介的方法，和进行筛选实验方案的能力。 分析结束后进行小结，有利于学生把握实验的关键，培养学生在实验中注意细节，严瑾的实验态度。 从防锈方法的确定，引导学生形成基本的运用知识的思路：了解反应的条件—促进或破坏反应的条件—达到某一目的。 1．金属资源丰富，为什么还要保护金属呢（图片展示一些矿物可供开采的年限）金属回收公司情况介绍；废旧电池的污染；小结 金属资源的保护途径： 1、防止金属的腐蚀2、金属的回收利用3、有计划合理的开采矿物4、寻找金属的代替品总结提高、运用知识 学完本课题，你了解了什么？知道了什么？作业课堂练习第6题和调查与研究：你家的金属废弃物的主要品种、回收的情况和回收的价值，对今后如何回收金属废弃物提供自己的建观看图片，理解金属资源不是取之不尽，用之不竭的。学生阅读书本，思考并回答。课后课堂练习第6题和调查与研究让学生学会用辩证的观点看待金属资源：丰富与有限。提高学生的资源意识。通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识，使学生积极投入到金属回收的活动中去。完本课题，让学生有时间再整理本课题内容，使知识形成脉络。 在完成作业的过程中，提高学生利用知识解决问题的能力。