九年级物理学案分子热运动.docVIP

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例 课型 新授 课题 课时 1 时间 2009、 教 学 目 标 教 学 方 法 设 计 1．本节课作为本章的第二节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课采用对比、类比的方法组织教学。 2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水在空气中扩散的实验。 3．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了课件。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 情景导入（分钟） 二、 1. 气体扩散 2．液体扩散 3．固体扩散 4．影响扩散快慢的主要因素 三、分子间的作用力 （10分钟） 四、练习检测 （10分钟） 五、作业 （2分钟） 课题引入 打开表面皿盖子， 师：前排的同学闻到什么味道？ 生：香水味。 师：后排的闻到了吗？ 生：还没有。 使用酒精灯加热。 师：现在闻到了吗？ 生：闻到了。 思考： 1、物质是由 构成的。 2、打开盖子闻到香水味，说明分子在 。 3、加热后后面的同学很快也闻到香味，说明加热后分子运动 。 演示1： 11.2-2 气体扩散的实验 1、这是一种 现象。 2、该实验说明 体分子在 。 演示2： 11.2-3 液体扩散的实验 1、 体之间也可以发生 现象。 2、该实验说明 体分子在 。 图片：铅片、金片压在一起5年后分开。 1、观察铅面变 ，金面变 。 2、 体之间也可以发生 现象。 3、该实验说明 体分子在 。 总结： 。 思考：香水加热后后面的同学很快也闻到香味，说明温度 扩散 ，分子运动 。 演示： 两个相同的烧杯，一个装半杯热水，另一个装等量的凉水。用滴灌分别在两个杯底注入一滴木墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。 想想议议： 课本P30 1、2、3、 总结：分子运动的快慢跟 有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 导学： 分子在不停地运动，固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？ 演示：11.2-5 实验说明： 。 为什么压缩固体和液体很困难呢？ 。 演示：11.2-6 （ 师生可一起做） 1、压缩模型：分子间的距离 ，（手感到“分子”在向外推）此时，作用力表现为 ； 2、拉长模型：分子间的距离 ，（手感到“分子”在向内拉） 此时，作用力表现为 ； 3、取一根弹簧把它拉得很长（超出弹性限度）：当分子间的距离很远时，（手感觉不到“分子”在推、拉），此时，作用力 。 4、分子间既有 又有 。（同时存在，分子间距不同时的表现不同） P31 1、2、3、4 一、阅读：纳米科学技术，了解纳米以及纳米技术。 二、巩固练习：《伴你学》P35 1--15。 利用实验引导学生思考。 加热后，后面的同学也闻到了。 对比思考( 学生回答不出来，可作疑问进行学习) 观察演示分析得出结论。 观察演示分析得出结论。（实验提前一个月，师生一起准备） 观察演示分析得出结论。 总结出“一切物体的分子都在不停地做无规则的运动”。 思考猜想 演示实验验证 讨论总结 以问题的提出引起思考 演示验证 以问题的提出引起思考 类比模拟演示验证 师、生：边演示，边观察，边思考回答 学生：完成练习、合作交流。 教师：出示答案，重点点拨。 板书设计 课后反思 在研究分子运动规律的过程中，用到的研究方法：控制变量法、转换法。研究过程要尽量发挥学生的主动性，根据学生自己的理解进行小结，培养他们的总结概括能力。 教师要引导学生观察思考，学生要自行进行探究，这样对培养学生的思维能力、创新能力很有帮助。这一过程教师要指导好，学生要放得开，这样效果会更好。