“基于标准的教学”教学设计.docVIP

Unit 1 My new teachers Part A Read and write 王 霞 【教材分析】 本篇Read and write是以教师为讨论话题的五年级上册第一单元My new teachers.的第三课时，词汇方面融入了四年级所学的学科名词、本单元第一课时的描述人物外貌与特征的形容词，句型方面除了第一、二课时的主句型Whats he like?外，还与三年级下册Whos ...? Hes/Shes ....句型相结合。同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习Whos your ... teacher? Whats he/she like? 等句型进行简单表述，让学生能够将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，加大拓展练习以增强学生的综合运用英语的能力。 【课程标准】中的相关描述 a.学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 b.能用简单的英语交换有关个人教师的简单信息。 c.能根据所学内容表演小对话。 d.能根据提示写简单的句子。 e.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 【学习目标】 1、在相关图片和课文录音的协助下，能够理解课文内容大意。 2、通过小组合作学习，能够正确地模仿、朗读课文。 3、能够根据图片或提示书写四会句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 4、在照片和词卡的帮助下，用英语交流有关自己老师的简单信息。 5、通过自主学习与合作学习，培养积极良好的情感态度，形成有效的学习策略。 【教学重点】 1、学习并掌握四会句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong.能在真实情景中正确使用以上句型。 2、理解对话中的主要信息并进行归纳。 3、创设情境，使学生运用语言真实交流。 【教学难点】 能够听、说、读、写四会掌握：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 【课前准备】 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、以及本课时所需的形容词卡片。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、学生自制两套卡片。（math teacher等名词短语卡片和tall, strong等形容词卡片。） 【学习过程】 Step 1: Warm-up 1、Sing the song: Happy Teachers Day. 该歌曲比较简单、易唱，学生喜欢，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，还能对学生渗透情感教育，因为本单元学习的主题就是My new teachers. 2、Lets say T: Whos your English teacher? S1: Mr./Miss .... T: Whats he/she like? S1: Hes/Shes .... 由上一环节自然过渡到该环节，学生都知道Miss White是一名英语老师，教师紧接着问学生：Whos your English teacher?顺理成章，既可以复习上节所学句型和单词，还可以为Read and write中主句型的学习作好铺垫。 Step 2: Presentation Lets share Share your preview in 4. 四人小组根据上节课后的前置性作业（预习），组内交流，相互学习，解决自己在预习中遇到的难题。 前置性作业： a. 找出语篇中不会的单词并会读。 b. 制作两套卡片。（math teacher等名词短语卡片和tall, strong等形容词卡片。） c. 划出语篇中不懂的地方。 小组内的交流也使得每个人都有成为“小老师”的机会，获得成就感，这也是预习的动力所在。 Read and write 1、Thanks for you showing us about your preview. Do you want to know something about Zhang Pengs teachers? What do you want to know about Zhang Pengs teachers? 学生看视频，听录音。 （预设一：如果有学生提出问题，教师将学生所提出的问题进行板书，并引导学生听课文，找到答案。预设二：如果没有学生提出问题，将由教师进行提问。） 学生活动： ①自由提问：Whos Zhang Pengs teacher? Whats he like? ... ②听2遍对话，找到对话中的重