开展《开展中华经典诵读提升学校德育品味的探索与实践.docVIP

开展《开展中华经典诵读提升学校德育品味的探索与实践》课题研究2014年下半年总结 我校的《》课题于201年月立项为研究课题根据课题实施方案已实施了将近年。下面，我校将这课题的研究情况做如下报告。研究的实施情况 组 长：杨忠学 郭家桥乡苏滩小学校长 副组长：杨金军 郭家桥乡苏滩小学教务主任 成 员：赵 敏 学校会计 赵美玲 一年级班主任 马力华 二年级班主任 赵 萍 三年级班主任 薛春梅 四年级班主任 杨翠英 五年级班主任 赵学燕 六年级班主任 张梅燕 英语教师 2、举行开题报告。2014年11月25日，我校参与的宁夏第四届基础教育教学课题研究顺利开题，参加开题的领导有郭家桥中心学校主管教学副校长马自仁、教务主任张志有、语文教研员杨建国、马湾小学校长赵永魁、杨岔小学郭成、课题组全体成员共18人参加了课题的开题和研讨。 3、组织开展问卷调查。为了了解学生、家长、教师对中华传统文化经典的了解程度，对学校开展中华经典文化诵读的认识、支持程度。我们课题组开展了“诵读经典诗文”调查问卷表。这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识的了解知多少，对诵读经典诗文是否感兴趣等问题进行探讨交流。对学生出现的问题进行探究、分析，积累课题研究之前的经验，并进行总结，形成一定的理论依据，并加以推广和应用。 在调查问卷中，都显示我们的家长、学生、老师都愿意学习经典诗文，体验经典诗文中优美的行文、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐。 开展“开展中华经典诵读提升学校德育品味的探索与实践”课题研究，旨在使少年儿童了解中国优秀的文化传统，丰厚文化底蕴，陶冶学生情操，启迪孩子学生的智慧，变化学生的气质，滋养人生。教师与学生一道诵读，同时受到人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴，有利于提升教师自身的人文素养和语文素养。增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服当前中小学生人文素养欠缺，基本礼仪较差，关爱他人，关注社会不够，日常口语表达能力差，积累优秀词汇甚少，不能具体明确、文字顺从地表达自己的意思。通过诵读经典诗文，熏陶渐染，在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。 ４、健全制度，做到七个“坚持” 每一位师生要坚持每天阅读、每天诵读、每天积累。 每一位学生每周坚持诵读2篇文章（诗歌、散文），每月至少背诵一篇文章。 每一位学生每学期坚持诵读30篇文章，至少背诵10篇文章。 每一位指导教师坚持做到自编教材，与中华经典读本相结合，自编校本教材《小学生古诗词及美诗文必读》。 每周坚持至少开设一节读书指导课或好书推荐课或读书交流课。 每天学校坚持安排5至20分钟的诵读时间（时间：早读课、课前5分钟、周一班队课、校本、综合实践课等）。 每一位指导教师坚持业务自修和参加学校组织的定期培训。 ５、活动开展情况 （1） 开展“四个一”活动 让理念通过标语、书画、橱窗、楼道等尽可能地在校园的每一个角落里表达出来，努力让每一堵墙壁、每一棵树木都会说话,并在校园最醒目处开辟专栏“每周经典”，每周提供“四个一”：一首诗、一个名言、一个成语故事、一篇美文，供师生朗读、背诵，每周一诗、一言、一成语由专人负责摘抄；充分发挥学校宣传媒体的作用。在广播、校园网站中不断宣传，渗透理念。 （2）编写《苏滩明德小学中华经典古诗文诵读读本一》。内容包括：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》，并且配拼音，装订成册，人手一册。 （3）各班要积极打造班级特色文化，提升班级个性形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式，制定班歌、班规、班训、班级目标，追求“一班一品牌，班班有特色”，努力争创“先进班级”和“特色班级”。 3、切实开展养成教育和学生行为规范教育。从常规工作入手，开展“五个一”的训练，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念。 二、阶段成果 １、不断完善校园文化设施，绿化、美化、净化校园，及时更新丰富校园文化内容，加强对红领巾广播站、校刊、宣传橱窗、黑板报、展板等阵地的管理和建设。 ２、继续做好绿化工作,广泛深入地开展环保教育。加强校园绿化、美化、净化管理，认真上好校本环保课程，并教育学生尽可能地节能减排，提高全校学生的环境保护意识，自觉维护校容环境卫生，各班评选“环保卫士”。 ３、紧紧围绕“明德”教育，展示我校办学理念和办学特色。以开展“中华经典诵读”为载体，进行《开展中华