浅谈班主任与家长沟通的方法.docVIP

浅谈班主任与家长沟通的方法 口岸中心小学 李玉玲 作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通 2、家访 针对个别学生出现的特殊情况，班主任可以及时进行家访。在家庭这一特定环境中，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生一致性。在班主任相对繁忙而家长相对空闲的情况下，为解决个别学生的个别问题，把家长单独请到学校来，有的放矢地与家长进行交流、沟通。在与家长交往的过程中，班主任一定要做到文明礼貌，尊重对方面带微笑。在与家长谈话时应该语言得体有分寸。得体的称呼、温文尔雅的谈吐，能使对方有一种相知感，从而产生亲切感，进而能缩短双方间的心理距离。所谓语言得体，就是要注意家长的职业身份、注意交流场合、注意要解决的问题性质等等。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话；不用过激词语，不摆逼人气势等等谈话要委婉和注意可接受性。班主任和家长谈话时，一般应先肯定学生的优点，然后再善意地指出孩子的缺点。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作不能一见面就告状，埋怨数落家长。这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长极容易将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成学生、家长与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，要以礼待人，以理服人。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之、无则加勉的态度，做到宽容大度、胸襟开阔。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。 3、对于溺爱型的家长 沟通时，针对家长关爱孩子的特点，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心、热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。认为“棍棒底下出孝子” 、“不打不骂不成人，打打骂骂成好人”认为用“打骂罚”的方法对管教子女的不良行为是切实可行的。这些家长在思想的支配下，往往不管问题大小，不问青红皂白，动不动就拳打脚踢。从而使孩子心理负担过重，产生敌视心理，导致难以预料的结果。但是心里一直在流泪，因为没有与你们进行感情交流的机会，感受不到你们的关爱。暴力对待孩子，是在摧残一颗幼小的心灵啊！打骂只能伤害孩子的感情，损害孩子的自尊，关闭孩子的心扉，最后使孩子产生反感和敌视。总而言之，