减法的验算教学设计.docVIP

减法的验算教学内容： 教科书第28页的内容。　教学目标： 　　1、 过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 　　2、 培养学生探索，合作交流的意识和能力。 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备： 　　课件。 　教学过程： 　　一、创设情境： 　　师：同学们，昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共183元，200-183=17（元）　 2 ?0 ?0  - ?1 ?8 ?3 ?? ?　 1 7　　师：我们看小明说什么？　　生：小明说找的钱对不对呢？　　师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ 引出课题：找的钱对不对，也就是要检查计算结果是否正确，这就是我们这节课要学习的内容。 二、探索交流，解决问题 1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。　　（反馈学生验算的结果）　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。 学生可能回答如下: （1）：用200-17，看得数是不是183。　 （2）：用17+183，看得数是不是200。 2、教师引导学生看书或屏幕，看这些小朋友想出了哪些减法的验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没想到的？ 3、师生一起归纳（屏幕显示验算方法） 减法的验算有两种:.减数+差=被减数 .被减数-差=减数 4、师:这两种方法,你喜欢哪种? 师:进行减法验算时你喜欢哪一种就用哪一种.下面我们看看小精灵给我们的建议.(课件播放) 注意：在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。 三、巩固应用，内化提高 1、填表格 被减数 869 602 减数 578 147 差 369 258 2、计算下面各题，并验算。 359-136= 408-57= 3、啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫吧。　1 ?4 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?7 ?8 ?0 ? ? ? ? ? ? ? 4 ?6 ?4 ? ? ? ? ? ? ? ? - ? ?2 ?8 ? ? ? ? ? ? - ? ? 5 ?1 ? ? ? ? ? ? - ?2 ?2 ?3 ?? 1 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ?7 ?3 ?9 ? ? ? ? ? ?? 2 4 ?1 4、在方框里填上合适的数。 9 □ □ - □ 4 □ 3 7 1四、回顾整理，反思提升：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？