现在中考数学试题越越注重基本模型在数学解题中的应用,.docVIP

现在中考数学试题越来越注重基本模型在数学解题中的应用，因为数学基本模型有许多实际的作用，对学生的学习也起到了至关重要的作用。 （1） 能将思维过程简约化。 能有效简约地反映了思维的过程，是将思维过程用语言符号外化的结果。 （2） 能体现人的数学观念、意识和能力。学生对数学模型的理解、把握与构建的能力，在很大程度上反映了他的数学思维能力、数学观念及意识，能体现他运用数学的方式，说明客观事物本质特征：“这是什么”的能力。 （3） 能对问题进行本质化、一般化的反映。小学生在研究具体问题时，也是通过分析、比较、判断、推理等思维活动，来探究、挖掘具体事物的本质及关系的，而最终以模型，以“这是什么”的方式将其间的规律揭示出来，使复杂的问题本质化，甚至将其一般化。 （4） 能将数学理论用于实践解决实际问题。数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁，建立和处理数学模型的过程，就是将数学理论知识应用于实际来解释“这是什么”的过程。 （5） 能使数学与生活相联系体现数学的工具性。建立模型需要一定的生活情景作为依托，学生能体会到实际情景中的数学，在建立模型，形成新的数学知识的过程中，学生能更加体会到数学与大自然和人文环境的自然联系。在小学数学教学中，让学生从现实问题情景中学数学、做数学、用数学，在实践中感受数学的工具性，使“问题解决”，回答“这是什么”才有了相应的环境与氛围。 如对2013年中考数学最后2题的教学，用下面的基本模型教学 （2013?绍兴）在△ABC中，∠CAB=90°，AD⊥BC于点D，点E为AB的中点，EC与AD交于点G，点F在BC上． （2）如图2，AC：AB=1： ， EF⊥CE，求EF：EG的值 常规解法： 解：如图2，作EH⊥AD于H，EQ⊥BC于Q， ∵EH⊥AD，EQ⊥BC，AD⊥BC， ∴四边形EQDH是矩形， ∴∠QEH=90°， ∴∠FEQ=∠GEH=90°﹣∠QEG， 又∵∠EQF=∠EHG=90°， ∴△EFQ∽△EGH， ∴EF：EG=EQ：EH． ∵AC：AB=1：，∠CAB=90°， ∴∠B=30°． 在△BEQ中，∵∠BQE=90°， ∴sin∠B= = ， ∴EQ= BE． 在△AEH中，∵∠AHE=90°，∠AEH=∠B=30°， ∴cos∠AEH==， ∴EH=AE． ∵点E为AB的中点，∴BE=AE， ∴EF：EG=EQ：EH= BE： AE=1：． 24．（2013?绍兴）抛物线y=（x﹣3）（x+1）与x轴交于A，B两点（点A在点B左侧），与y轴交于点C，点D为顶点． （1）求点B及点D的坐标． （2）连结BD，CD，抛物线的对称轴与x轴交于点E． 若线段BD上一点P，使DCP=∠BDE，求点P的坐标． 若抛物线上一点M，作MNCD，交直线CD于点N，使CMN=∠BDE，求点M的坐标． （）当点M在对称轴右侧时． 若点N在射线CD上，如备用图1，延长MN交y轴于点F，过点M作MGy轴于点G． CMN=∠BDE，CNM=∠BED=90°， MCN∽△DBE， ==， MN=2CN． 设CN=a，则MN=2a． CDE=∠DCF=45°， CNF，MGF均为等腰直角三角形， NF=CN=a，CF=a， MF=MN+NF=3a， MG=FG=a， CG=FG﹣FC=a， M（a，﹣3+a）． 代入抛物线y=（x﹣3）（x+1），解得a=， M（，﹣）； 若点N在射线DC上，如备用图2，MN交y轴于点F，过点M作MGy轴于点G． CMN=∠BDE，CNM=∠BED=90°， MCN∽△DBE， ==， MN=2CN． 设CN=a，则MN=2a． CDE=45°， CNF，MGF均为等腰直角三角形， NF=CN=a，CF=a， MF=MN﹣NF=a， MG=FG=a， CG=FG+FC=a， M（a，﹣3+a）． 代入抛物线y=（x﹣3）（x+1），解得a=5， M（5，12）； （）当点M在对称轴左侧时． CMN=∠BDE＜45°， MCN＞45°， 而抛物线左侧任意一点K，都有KCN＜45°， 点M不存在． 综上可知，点M坐标为（，﹣）或（5，12）． 经过比较，用基本图形去解决问题达到了比较简便的作用，而且用同一模式去解决问题，学生也更能理解。