新鲁教版九年级化学9.3钢铁的锈蚀与防护》教案.docVIP

新鲁教版九年级化学《9.3钢铁的锈蚀与防护》教案 【教学目标】 知识与技能 1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。 2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 过程与方法 在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。 情感态度与价值观 通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。 【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。 任务一 探究钢铁锈蚀的条件，认识铁锈的成分 任务二 总结减缓钢铁锈蚀的方法 任务三 了解废旧金属回收利用的意义 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评 （导入）家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？ （活动天地）完成P67活动天地9--4探究影响钢铁锈蚀的因素 先小组讨论提出的观点的正误 引导各组学生展示实验成果，交流：实验假设、实验设计、实验现象及实验结论。 洁净铁钉 现象 放入干燥试管 浸入蒸馏水 一半浸入蒸馏水 一半浸入食盐水 食醋浸湿 （小结）钢铁锈蚀的原因：空气中的氧气和水共同作用的结果。 思考分析，交流讨论。 各组展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。 共同小结，识记。 展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。 培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。 教师提问→学生作答→教师讲解→小结 教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？ 找出不同意见。 教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。 分组回答问题 再次交流讨论（学生记笔记） 培养学生运用知识的能力。 教师用多媒体展示→学生自学→交流讨论→教师点评 （引导）世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？ （多媒体展示）自行车图片材料，引导学生分析图片中的金属制品是采取了什么措施防止生锈的？ （自学）课本P69内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。 （讨论）自行车是很多同学上下课采用的代步工具，你认为怎样保养才能延长它的使用寿命？ （小结）防止或减缓钢铁生锈的方法： 1.保持铁制品的洁净干燥 2.覆盖保护层 3.制成合金（不锈钢） （引导）金属制品使用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源再利用的角度，应该怎样处理这些金属制品？ （自学）课本P70“废旧金属的回收利用”内容，讨论回收利用废旧金属的必要性和意义。 （小结）金属回收利用的意义 1.有利于金属资源的充分利用 2.有利于保护环境 （练习）课本P71“挑战自我” （小结）引导学生进行学习反思。 引发思考 阅读自学，归纳总结。 思考讨论，共同交流。 共同小结，识记。 阅读自学，归纳总结。 共同小结，识记。 独立完成练习并交流 交流学习中的收获 培养学生的归纳能力，语言表达能力。 培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同时把化学知识运用于生活中。 增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。 【教学小结】 1．铁生锈的条件：铁与氧气、水作用；铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色。 2．减缓钢铁锈蚀的方法：①保持铁制品的洁净干燥；②覆盖保护层；③制成合金（不锈钢）。3. 金属回收利用的意义：①有利于金属资源充分利用②有利于保护环境、节约能源和资源 【教学反思】 通过学生分组实验、观察实验、通过亲身体验获得结论，了解了金属锈蚀的条件，知道防止钢铁锈蚀的措施，了解了保护金属资源的途径，既培养了学生小组合作，分析问题解决问题的能力，又引导学生要保护金属资源，养成节约的好习惯 1 教育部重点推荐学科网站。一万余个精品课件，几万套精品教案和试题让您的每节课都在这里找到合适的教学资源---《初中化学在线》