2012-2013学年高一数学：3.3.3点到直线的距离教案 新人教A版 必修2.docVIP

3.3.3 点到直线的距离 推导过程 方案一： 设点P到直线l的垂线段为PQ，垂足为Q，由PQ⊥l可知，直线PQ的斜率为(A≠0)，根据点斜式写出直线PQ的方程，并由l与PQ的方程求出点Q的坐标：由此根据两点距离公式求出|PQ|，得到点P到直线l的距离为d. 此方法虽思路自然，但运算较繁，下面我们探讨另一种方法. （1）教师提出问题 已知P (x0，y0)，直线l：Ax + By + C = 0，怎样用点的坐标和直线方程直接求点P到直线l的距离呢？ 学生自由讨论 （2）数形结合，分析问题，提出解决方案. 把点到直线l的距离转化为点P到l的垂线段的长，即点到点的距离. 画出图形，分析任务，理清思路，解决问题. 寻找最佳方案，附方案二. 方案二：设A≠0，B≠0，这时l与x轴、y轴都相交，过点P作x轴的平行线，交l于点R (x1，y0)；作y轴的平行线，交l于点S (x0，y2)， 由 得 所以 由三角形面积公式可知d·|RS|=|PR|·|PS|. 所以 可证明，当A = 0时仍适用. 这个过程比较繁琐，但同时也使学生在知识、能力、意志品质等方面得到了提高. 通过这种转化，培养学生“化归”的思想方法. 应用举例 例1 求点P = (–1，2 )到直线3x = 2的距离. 解： 例2 已知点A (1，3)，B (3，1)，C(–1，0)，求三角形ABC的面积.