2012-2013学年高一数学：4.3.2空间两点间的距离公式教案 新人教A版 必修2.docVIP

4.3.2 空间两点间的距离公式 （一）教学目标 1．知识与技能 使学生掌握空间两点间的距离公式 2．过程与方法 3．情态与价值观 通过空间两点间距离公式的推导，使学生经历从易到难，从特殊到一般的认识过程 （二）教学重点、难点 重点：空间两点间的距离公式； 难点：一般情况下，空间两点间的距离公式的推导。 （三）教学设计 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 在平面上任意两点A (x1，y1)，B (x2，y2)之间的距离的公式为|AB| =，那么对于空间中任意两点A (x1，y1，z1)，B (x2，y2，z2)之间的距离的公式会是怎样呢？你猜猜？ 师：只需引导学生大胆猜测，是否正确无关紧要。 生：踊跃回答 通过类比，充分发挥学生的联想能力。 概念形成 （2）空间中任间一点P (x，y，z)到原点之间的距离公式会是怎样呢？ 师：为了验证一下同学们的猜想，我们来看比较特殊的情况，引导学生用勾股定理来完成 学生：在教师的指导下作答得出|OP| =. 从特殊的情况入手，化解难度 概念深化 （3）如果|OP| 是定长r，那么x2 + y2 + z2 = r2表示什么图形？ 师：注意引导类比平面直角坐标系中，方程x2 + y2 = r2表示的图形中，方程x2 + y2 = r2表示图形，让学生有种回归感。 生：猜想说出理由 任何知识的猜想都要建立在学生原有知识经验的基础