一诊分析发言.docVIP

咬定目标 勇往直前 团结协作 成就梦想 ——初2012级一诊分析会发言 金鸡初中 黄 永 阳春三月是耕种的季节，结束新课、复习备考、一诊检测、职高分流，可谓忙碌而紧张。这是我们这个毕业班团队从领导到班主任、从教师到学生精诚合作的体验，特别是我们的班主任，可以说是周周有事情，天天在思考……，这些我们都是有目共睹的。在此，我要感谢我们这个初三团队的所有同仁，大家辛苦了！ 刚才听了班主任的分析、年级组长的总结，也听了老师们的交流，个人认为诸子百家对“一诊”检测查找了存在的问题，明确了差距，增添了较为有效的措施；对后阶段的复习备考的认识多数都是务实的、科学的，我表示赞同，也希望老师们能按照自己的意愿和学校的要求备战备考，创造奇迹。 面对“一诊”成绩，我们冷静思考，既喜亦忧，总体对我们来说不尽人意，正如流行语“想到要差，没想到有这么差”。所以我们召开本次一诊分析会的目的：放松心情、破解迷惑，排除困难、共商办法。我及时把一诊到二诊阶段的辅导名单拿出来了，我们都要时刻关注边缘生，谈思想、给压力、添措施、鼓干劲，五月的二诊才是体现我们工作成效的时候，六月中考才是检验我们势力的时刻!在此，利用今天这个机会，跟老师们谈谈我我的一些体会与看法，与大家共勉。 本次检测，我们同层次第六，虽然三个段均没有完成培优目标任务（T6完成3，A42完成26，B87完成75），培优达成率（1.2+4.8+6=12分）与兄弟学校有了太大的差距，说明目标之高；而我们是全员参考（133人，学籍年报144人；原在我们后4位次的石牛53减到34冲到第2 位，后面5位次的安家86减到50人冲到第1位，后6位次的林农94减到80冲到第5 位，还有大兴第3、巨龙第4人数变化不大，规模效益又不占优势），所以我们的总分平均分、优秀率、良好率（9=9=9=27分）均初一的是参考人数，影响极大。但我们仍然要警惕两种情绪： （1）悲观情绪。不要认为一诊差了这届就会差，有些科（英语普遍弱、数学不平衡、语文政无五定数）弱了就没有希望；差距就是潜力，问题就是空间。过去（上一届）我们有成功的例子，一切皆有可能。 （2）过度乐观。毕竟只是一次过程性考试，革命尚未成功，同志仍需努力！必定我们的培优目标太高，这是学校规模效益所致，任务重、压力大、达成率提升困难，这关键看后阶段的工作是否更加落实、是否更加有效，过程决定结果。 首先，我们要切实做到“六重视六强调” （一）重视个人的努力，更强调团队的智慧。 个体的努力付出：逆水行舟，不进则退；在二诊前的35天更需全体战友超常规的付出热情、拿出措施、咬定目标、提升有效。 团队的智慧：同科教师多研讨、多学习；同班教师之间多协调、多沟通，群策群力、齐抓共管。 （二）重视课外的辅导，更强调课内的有效。 课外辅导：（1）下午辅导课时间的落实，少讲精练，个别辅导。（2）双休日的经营、监控到位，抓住时间，督查批改；（3）其他时间根据自身实际鼓励主动出击（每天过问一个培优目标学生，完成一个必考题型、过关一个重要知识考点、落实一次作业批改）。 课堂效率：这一阶段的复习措施，改善复习方式，才能提高课堂实效性。一定要走出三个误区：凭经验复习（老教师）、凭感觉复习（年轻教师）、凭传统复习（备课组）；不要当了资料与试卷的“中转站、二传手”，复习课要准备充分；“讲得过多”是复习期间许多教师的共同问题，究其原因是不能做到胸有成竹，“什么都要讲，什么都不敢舍”。其结果是什么都抓等于什么都抓不住；后期我们要切实解决四大问题：不规范问题；“不想听”的问题、“听不懂”的问题、“不落实”问题 （三）重视考后的分析，更强调过程的落实。 对边缘生的关注、帮助不仅仅体现在考试后的结果分析、课余时间的补差提升等，还体现在平时每一个教育教学细节之中。如：平时多谈心，学法多指导，课堂上学生注意力不集中时多善意地提醒，学生情绪不佳时多及时沟通，课余时间、节假日多主动问候，既要补知识、还要补方法、更要补思想等。 （四）重视能力的培养，更强调基础的过关。 基础与能力协调发展最理想，出现不一致时，首先夯实基础；落实四个回归：回归课本、回归基础题、回归中考试题、回归错题。 （五）重视每一门学科的提升，更强调潜力学科的增长。 在保证优势学科的前提下，找准每位边缘生的提升项目。（1）未有效上线的学科优先考虑。（2）得分较低的基础知识优先考虑。（3）得分较好的学科要看有无潜力可挖。（4）提倡学科之间取长补短提升涨分有时科目。 （六）重视老师的辅导帮扶，更强调与家长的联系沟通。 我们不仅仅要埋头拉车，更要时刻强调抬头看路；关注学生思想、动向，及时和家长沟通，最大限度调动学生主观能动性。 其次，教学常规管理，在“备讲改辅”上做文章 （一）课前准备求细实 我们要求老师们要备课些教案，要求每道题亲自过手，与进纪念中考试题及要求进行