以和谐促发展 以管理出效益.docVIP

以和谐促发展 以管理出效益 ——2009-2010学年度红旗校区工作总结 “家和万事兴，以和为贵，天时、地利、人和”其中的和，都是和谐之意。这些句子或词语也道出了和谐的重要作用。而今社会倡导双赢的思想，把合作意识、团队意识作为人的生要素质。学校是培养人才的重要场所，所以校园的和谐，就显得成为重要。它是校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为人际关系和谐。它是人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱的集体氛围，是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的现代教育模式，是以师生、学校共同发展为宗旨的整体效应。从另外的角度说，和谐也是一种态度、观念。这种态度和观念的传承，离不开学校教育管理。 “管理”，从字面意思来理解，“管”可理解为“管道”，“理”可理解为“理顺”。合起来就是“把管道理顺”。以水为例，水是生命之源。但是没将水治理好，让它泛滥，也可以成灾；或者完全内耗掉，失去存在的价值，缩短生命。若理顺了，它就可以沿着管道轻松地顺流而下，汇成溪流，溪流流入江河，奔向大海而永葆生命本色，不干、不腐，可以承载生命，滋润万物。学校管理，就是要将那些像“虫”一样的自然人管理成为推动人类社会向前发展的建设者和接班人，而不成为绊脚石。 “管是为了不管”，以和谐的理念和方法激励师生主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的管理方式，以人为本，关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，促进师生、学校的共同发展。 本学年，红旗校区共10个班，共有学生440余人，教师１９人。本学年度，我校区在学校领导的正确领导下和精心管理下，我校区以科学发展观、社会主义荣辱观、和构造和谐社会理论等为指导，以落实科学发展观，构建和谐新校园为目的，以树正气，促和谐，求发展为目标，以除陋习，讲文明，树新风，促和谐为手段，以促进全体师生快乐的学习和工作为宗旨。经过一学年的共同努力，我校区校会风正，学风浓，学生行为习惯得到较大改观，家长、社会满意度高，群众反应好。在校内无不安全事故发生。学生的学习能力和学业成绩得到很大提高。上学期，我校区有三个科次获全校区第一名；本学期我校区有四个科次获第一名，七个科次获第二名。取得以上成绩的主发原因是以和谐促发展，以管理出效益。现将工作情况总结如下： 认清形势，高度重视，为红旗校区的发展提供了条件。 为了促进教育的均衡发展，睿智的学校领导认清了复兴小学制约教育发展的瓶颈在于复兴镇的地理位置的特殊，村所辖范围大，对村小的教育教学工作不便规范地督导与管理。为了解决这一瓶颈问题，学校领导绞尽脑汁，想尽办法，作出了把分布在复兴镇各村小的五、六年级集中到离中心校较近的红旗村小（可口可乐希望小学）的决定。分派分管教学的杨校长主要管理，安排政处主任龙俊和大队辅导员陈林具体负责教育教学及安全工作，为红旗校区的发展提供了条件。 建立健全规章制度，让制度深入人心，为全校师生的和谐发展提供了有力的保障。 随着红旗校区办学规模的扩大，红旗校区的教师和学生都有着它独自的特殊性。在该校区的18位老师分别由刚走上工作岗位的教师、刚从村上回来的教师、刚从其他地方调入的教师组成。440余位学生来自复兴镇的各个乡村，普遍是留守学生，行为习惯较差，学习成绩参差不齐。为了使红旗校区的教育教学工作有效开展，学校从建立健全各项规章制度入手。学校建立了《住校生管理及考核制度》《学生日常行为规范的管理及考核制度》《值周老师的管理及考核制度》《班主任管理及考核制度》《教育教学、教研工作的管理与考核制度》等制度，为管理工作提供了有力的保障。 上学期开学初，我校区在学生的管理方面，利用集合、集会、升旗仪式，班主任利用入学教育、班队会让学生熟悉《小学生守则》《小学生日常行为规范》《住校生管理条例》。让学生明确五条基本的行为标准：一是集体生活必须一切行动听指挥;二是到复杂的场镇，要明辨是非，经得住诱惑，做到正确的坚持，错误的要自觉地改正与抵制；三是要有安全意识，包括自身的人生、财产安全和同伴的安全；四是要养成良好的行为习惯做到言谈举止要文明规范，学习要自觉、上进，清洁卫生要良好，秩序要井然;五是道德品质要高尚，心地要善良，学做一个好人，不做坏事。有了基本的行为准则,学生心中就有了明确的目标，知道该怎样做，不该怎样做。 利用例会，让教师熟悉学校的各项规章制度。由于教师的特殊性，如果不让老师们熟悉学校的规章制度，就会步调不和谐。首先，我们利用例会学习了学校关于班主任、学科教师、值周（勤）教师的相关制度，让所有教师心中明确如何做好复兴小学的教师。其次，运用例会对教师的教育教学工作进行实地管理与指导，如队委会与班委会的组建，队干部与班干部的培养与使用，学生的考核与管理，班会的召开，清洁卫生与环境整治时间、效果与教育教学方面的建议等