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语文阅读教学研究 ? 论文简介 ? 论文内容概述 ● 摘 要 ● 内容分层简介 ● 摘 要 ● 内容分层简介 ? 论文的优缺点 ? 心得体会 thanks ！ * * 目录 论 文 简 介 论 文 内 容 概 述 论 文 优 缺 点 心 得 体 会 1.《语文教育改革中的阅读教学研究》 出处：贵州师范大学硕士学位论文 作者：戴卫华 时间：2005年6月 2.《近20年来语文阅读教学研究的特点与发展趋向》 出处：江西师范大学学报 作者：伍　岳，王显槐，陈晓玲 时间：2005年11月 一、《语文教育改革中的阅读教学研究》 摘要 内容分层简介 二、《近20年来语文阅读教学研究的特点与发展趋向》 摘要 内容分层简介 本文在对当前语文教学的现状作简要描述的基础上，对中学语文“阅读”本质进行思考，从本体论和认识论的角度，提出了阅读本质的定义：阅读是人们从书面材料中提取信息获得意义，并进行自我理解与自我建构的一项学习活动。随后，对中学语文阅读教学的目的进行考察，认为中学阅读教学的目的应该是多元的，包括“立人”、“培养阅读能力”和“发展思维能力”三个目的。在此基础上，联系实际，重点研究了几个当前教学改革中的新阅读理念，对“读”的地位进行思考。对新的阅读教学理念本身及其在实践中出现的种种问题，提出了自己的看法。在对阅读教学中“读”及其相关问题的讨论后，指出，课堂阅读教学中要精读课文，不宜作太多的扩展；要重视学生的吟诵；要加强优秀诗文的背诵，课外阅读教学应该加强经典名著的阅读与指导，建立以学生的“读”为核心的语文阅读教学机制。 一、引言。（说明本课题研究的意义） 阅读的重要性 “灌输式教学”的弊端 新阅读教学理念的提出 二、中学语文阅读教学的现状描述 三、中学语文“阅读”的本质思考 四、中学语文阅读教学的目的考察 五、对几个新的阅读理念的讨论 六、关于“读”及其相关问题的思考 七、结语 阅读教学一直是中小学语文教学的核心与重点,但是它一直又是困扰中小学语文教学的难点。研究语文阅读教学,特别是对近20年来语文阅读教学进行系统的梳理,对指导今后的语文阅读教学具有十分重要的意义。近20年来,我国语文阅读教学思想繁荣发展,阅读教学理论不断更新,阅读教学内涵逐渐拓展,展望未来的发展趋向,阅读教学将呈现多元化的发展态势。 一、语文阅读教学思想繁荣发展 1.语文学科性质观 二、语文阅读教学理论不断更新 三、语文阅读教学内涵逐渐拓展 四、阅读教学发展趋向的展望 2.阅读教学目标观 3.阅读教学内容观 4.阅读教学训练观 5.师生关系观 理论因素主要有三个方面：哲学理论的基础性指导作用、教育教学理论的影响规范、相关学科理论的介入潜润 《语文教育改革中的阅读教学研究》 ●优点： 1.详尽论述了阅读教学研究各个方面 2.提出的观点准确贴切，且有举例论述 3.总述与分述结合 4.作者有自己独到见解 ●缺点： 只是仅限于过去与当下，却没有展望未来 《近20年来语文阅读教学研究的特点与发展趋向》 ●优点： 1.摘要概括性强，准确到位。 2.逻辑性强，条理清晰，论述过程严谨。 3.有指导意义。 ●缺点： 1.每个论点的论据大抵都是宏观性概括，缺乏实例。 2.论文从大的方面讲了阅读教学的发展与趋势，缺乏细致的阐述，流于表面了。 3.讲了教学的发展趋向，而把教学研究的发展趋向省略了，或者是把它揉在了前面特点里面了，水米不分。 1.阅读教学必须立足于学生的自我理解与自我建构。 阅读活动中的“理解”，应该有两个层次。第一个层次是理解文本(作者)，即是要理解作者通过文章文字所表达的意义。第二个层次的“理解”，是在理解文本的基础上的自我理解。（有“自我理解”的发生，读者才能在更高的层次上实现自我，并因此获得一种精神的充实，一种“自在”的愉悦） 2.语文阅读教学必须以学生的“读”为核心。 3.适当地回归传统。 *