基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构的研究.pdfVIP

2010．11 中国电化教育总第286 期 理论与争鸣 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2010 11 0007 05 基于课堂视频分析对信息技术 深层整合教学结构的研究* 1 1 2 张 海 , 王以宁 ，何克抗 东北师范大学 传媒科学学院 吉林 长春 北京师范大学 现代教育技术研究所 北京 (1． , 130024 ； 2. ， 100875) 摘要：对于信息技术深层整合教学结构的研究和讨论已有很多，但因研究框架的缺乏，目前仍缺乏对教学结构 的定性和定量研究。本文基于传统的课堂行为分析方法、课堂视频分析方法和教学媒体分类法，提出了一个基于课 堂视频分析方法的研究方法框架，用定性和定量结合的系统科学方法，对信息技术整合教学结构进行实证研究。本 文同时给出了一个基于此框架的研究案例，并提出基于此框架对学科教育技术及相关潜在研究领域的研究可能性。 关键词：课堂视频分析；信息技术深层整合；教学结构；定性分析 中图分类号：G434 文献标识码：A 和认同 日本学者清水康敬等 和崛田龙也等 ， （2008 ） 一、信息技术深层整合教学结构研究的最新进展 （2008 ）对在课堂上使用信息技术的授课进行系列研 信息技术和课程的深度整合是教育技术学十分 究 研究了在课堂上信息技术使用的频度 时机 背 ， 、 、 重要的研究领域之一 何克抗指出 将信息技术内容 景关联度等教学要素间的联系和作用方式 所采用 。 ， ， 整合到中小学各学科的课程是深化学科教学改革的 的方法更接近于系统科学研究方法 对类似教学结 ， 根本途径 教学改革现状中的主要问题之一是此前 构的教学中的稳定形式进行了研究 而不是关注传 。 ， 的教改只注重了教学内容 手段和方法的改革 而忽 统的教学模式 清水等人对日本中小学 个信息 、 ， 。 752 视教学结构的改革 在何克抗提出的定义中指出 技术增强教学的案例的研究结果表明 这种教学活 。 ： ， 所谓教学结构 是指在一定的教育思想 教学理论 动进程中的稳定形式确实存在 清水 崛田等的研究 “ ， 、 、