2015中考数学专题二分类讨论的思想方法.pptVIP

专题二　分类讨论的思想方法 在数学中，当被研究的问题存在多种情况，不能一概而论时，就需要按照可能出现的各种情况分类讨论，从而得出各种情况下的结论，这种处理问题的思维方法叫分类讨论思想，它不仅是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略．在研究问题时，要认真审题，思考全面，根据其数量差异或位置差异进行分类，注意分类应不重不漏，从而得到完美答案. 在直角三角形中，如果没有指明哪条边是直角边、斜边，这需要根据实际情况讨论；当然，在不知哪个角是直角时，有关角的问题也需要先讨论后求解．在等腰三角形中，无论边还是顶角、底角不确定的情况下，要分情况求解，有时要分钝角三角形、直角三角形、锐角三角形分别讨论解决． 【例1】若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半，则这个等腰三角形的底角为 (　　) A．75°或15°　　　 B．36°或60°　　　 C．75°　　　 D．30° 思路分析：由于不确定等腰三角形的顶角是锐角还是钝角，三角形的腰上的高在该三角形内或外，因此应分两种情况讨论，先画出草图如图2－1所示： 答案：A 在实数中带有绝对值号，二次根式的化简中，应注意讨论绝对值号内的数、被开方数中的字母的正负性，在保证各式有意义的前提下进行化简求解 在根据不等式的基本性质解不等式时，当遇到含字母系数的一元一次不等式时，要根据系数的正负性，决定不等号的方向变化，此时需要讨论其正负性；在分式的值大于零或小于零时计算分式中某字母的取值范围，也要讨论分子分母的正负性，以此建立不等式或不等式组求解． 圆中存在很多位置关系，如点与圆，直线与圆，圆与圆，圆中的两条弦等，我们遇到与圆相关的问题时，特别是在一些条件不够确定，缺乏完整的图形时，应格外小心，可能要讨论多种情况的存在． 【例6】(2010·襄樊)已知⊙O的半径为13cm，弦AB∥CD，AB＝24cm，CD＝10cm，则AB、CD之间的距离为(　　) A．17cm　　 B．7cm　　 C．12cm　　 D．17cm或7cm 思路分析：只知道两弦平行，却没有给画出图形，AB、CD这两条弦在圆中的位置有两种情况，可能在圆心同侧或异侧，如图2－3所示，再根据垂径定理向弦AB、CD作垂线构造出直角三角形求出OM、ON的距离，由MN＝OM＋ON或MN＝ON－OM可得MN有两个结果． 答案：D 在一些综合性计算、证明题中，由于条件可能发生一些变化，这时，我们需要利用变化的条件考虑多种情况来解答问题，多数情况下应关注字母的正负性，未知数的取值范围，图形形状的改变等． 【例6】如图2－4，在梯形ABCD中，DC∥AB，∠A＝90°，AD＝6cm，DC＝4cm，BC的坡度i＝3∶4，动点P从A出发以2cm/秒的速度沿AB方向向点B运动，动点Q从点B出发以3cm/秒的速度沿B→C→D方向向点D运动，两个动点同时出发，当其中一个动点到达终点时，另一个动点也随之停止．设动点运动的时间为ts. (1)求边BC的长； (2)当t为何值时，PC与BQ相互平分； (3)连接PQ，设△PBQ的面积为y，探求y与t的函数关系式，求t为何值时，y有最大值？最大值是多少？ 思路分析：第(1)问求BC的长要作出梯形的高构造出直角三角形，借助勾股定理计算，第(2)问先假设PC与BQ相互平分，则四边形PBCQ是平行四边形，利用CQ＝BP，求t.第(3)问中由于Q运动路线为B→C→D，所以应分点Q在BC上和点Q在CD上两种情况讨论解决． 1．已知三角形的三边长分别为3,4,5，则它的边与半径为1的圆的公共点个数所有可能的情况是 (　　) A．0,1,2,3　　　　　　　 B．0,1,2,4 C．0,1,2,3,4 D．0,1,2,4,5 解析：可分为圆在三角形外；圆与一边相切(或过一个顶点)；圆与一边相交；圆与三边相切；圆与两边相交等几种情况． 2．已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，则这个等腰三角形顶角的度数是 (　　) A．20°　　　 B．120°　　　 C．20°或120°　　　 D．36° 解析：三个角度数之比为1∶1∶4或1∶4∶4. 3．在直线AB上任取一点O，过点O作射线OC、OD，使OC⊥OD，当∠AOC＝30°时，∠BOD的度数是(　　) A．60° B．120° C．60°或90° D．60°或120° 解析：分两种情况，当OC在∠AOD内部时，∠BOD＝180°－∠AOD＝60°，当OC在∠AOD外部时，∠BOD＝∠COD＝180°－∠AOD＝120°. 4．(2010·黄冈)已知四条直线y＝kx－3，y＝－1，y＝3和x＝1所围成的四边形的面积是12，则k值为 (　　) A．1或－2 　　　 B．2或－1 C．3