2014年昆明教师招聘考试(综合知识)真题及答案二.docVIP

三、简答题（每题4分，共20分） 1、青少年身心发展的一般规律 2、知觉的特征 3、班级授课制的优缺点 4、《中华人民共和国教育法》规定学校应承担的义务 5、简述课活动教育的作用？ 四、论述题（每题8分，共16分） 1、根据遗忘曲线，如何进行有效复习？ 2、什么是“因材施教”原则？在教学过程中，应如何贯彻这一原则？ 五、材料分析题（每题8分，共16分） 新课程推进中的教育评价及其案例 1.你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你！你的语言清晰、简洁。你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强。计算的正确率也很高。你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比１００分更值得骄傲！ 你经常看书，表演课文时也非常出色。认字表上３３０个字全会认，查字表上１８６个字会认１８２上，很不错。你的字写得越来越漂亮。阅读课上，你回答问题正确流利，并能提出有挑战性的问题，你讲的故事很吸引人。 这是一位教师给学生的评语,你以为他体现了一种什么样的评价观念? 2. 语文课上,同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。 这时，刘佳欣站起来说：“我有一个记‘全’的好办法。”停了停之后，她接着说：“以前，我们记‘金’字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是‘一个人，她姓王，腰里别着两块糖’，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。‘一个人，他姓王，腰里丢了两块糖’。”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。这时，我并没有对刘佳欣的发言做评判，而是转过头来说：“刘佳欣这个方法好吗？”同学们纷纷点头。“那么好在哪里呢？请你来评价一下。”这时，田宇站起来说：“刘佳欣用上个学期学习‘金’字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前学习就很认真，记得也很牢。”郑中一接着说：“我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字。”“还有，还有，”邓聪接着说“我觉得刘佳欣很会动脑筋，我就想不出这样的方法。”听了同学们的评价,我满意地点了点头,说：“同学们说得很好，让我们用掌声对刘佳欣这种富有创意的想法表示鼓励。”顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。 教学继续进行着，在后面地讨论中，大家更加积极。在记“先”字时，有几位同学用了不同的方法，有的同学说：“我可以用去偏旁的方法来记。‘洗’字去掉‘氵’就是‘先’。”有的同学说：“我可以用换偏旁的方法来记，把‘告’字下面换成‘儿’就是‘先’。” 接着，有的同学用“元”字加“丿”和“丨”（加笔画）的方法记。还有的同学把“牛”字的“丨”变短再加“儿”的方法记住了“先”。在大家说完这些识记的方法之后，我及时给予了肯定，“这些同学都能积极开动脑筋，想出自己喜欢的方法来识记生字。”这时，我觉得还不够，于是我又说“请同学们说说你认为哪种方法更好？”这时,有的学生站起来说“我觉得第一种方法最好，因为这种方法最简单，也很方便。”有的学生说：“用‘告’自己也挺好的。”还有的学生说：“第三种和第四种方法虽然也能记住，但是不是太好记。”听到同学们的这些评价，我感到比较满意。 这是一节语文课堂教学,教师叙述了自己的教学方法,在其中你能感悟到评价方式的特点吗? 参考答案 填空题 1. 单一课 2. 教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 3. 练习法 4. 具体形象、抽象逻辑 5. 学习权 6. 中等动机 7 迁移 8. 斯巴达教育　9.《学记》 10. 过程性评价 11. 发散思维 12. 不平衡性 13. 恒常性 14. 获得、转化、评价 15. 教学 二、单项选择题 1. B 2. C 3. D 4. C 5. B 6. B 7 . C 8. D 9. D 10.D 11.A 12.C 13.B 14.D 15.C 16.A 17.D 18.A 19.B 20.C 三、简答题 1、答：（1）顺序性和阶段性 （2）稳定性和可变性 （3）不均衡性 （4）差异性 2、答：（一）知觉的选择性（二）知觉的整体性（三）知觉的理解性（四）知觉的恒常性 3、答：班级授课制的优点 第一，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。 第二，有利于大面积培养人才。 第三，以课为单位进行教学比较科学。 第四，便于系统地传授各科知识。 第五，能够充分发挥教师的主导作用。 第六，有利于发挥集体教育的作用。 班级授课制的不足 第一，难以因材施教。 第二，难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。 第三，缺乏灵活性。 4、答（1）遵守法律法规 （2）贯彻国家教育方针，执行国家教育教学标准保证教育教学质量 （3）维护受教育者、教师及其他职工的合