2011教学计划.docVIP

2010——2011年度第二学期包钢实验中学教学计划 指导思想 2011年是我校发展的关键一年，是我校实施“十二五”规划的第一年。今年我校教学工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实全国教育工作会议、自治区教育工作会议、包头市教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办学宗旨，以教学质量为中心，以日常管理为保证，以有效教育为纽带，以教育科研促发展，勤奋求实，开拓创新。求质量、抓常规、讲规范、创特色，立足高起点，明确新目标，为创建“管理一流、质量一流、师资一流、环境一流”的现代化学校而不懈奋斗。 工作目标 围绕一个主题——扎实推进素质教育，努力提高教学质量，2011年中考总均分力争包头市前十名，优秀率进昆区前四名； 坚持两种观念——坚持以人为本的科学发展观、坚持“面向全体、全面发展”的质量关； 促进三个发展——学生的全面发展、教师的稳定发展、学校的和谐发展； 落实四项任务： ——坚持走管理立校、质量强校、教研兴校的发展之路，着力打造品牌学校； ——以规范管理为行动抓手，提高备课组、教研组的整体实力，促进教师队伍的专业化发展； ——以课堂为主阵地，树立“质量至上”的有效教育理念，推进MS—EEPO有效教育，以“教师提能、课堂提效、质量提优、学生减负”为目标，积极打造高效课堂，构建符合我校教学实际的教学新模式； ——全面提高学生素质，培养学生创新意识。 主要工作措施 一、聚焦有效教育，全面提升教育教学质量 ??（一）提高教学准备的有效性——图文结构 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 为提高教学准备的有效性，1.我们抓实集体备课。建立“个人备课－集体备课－个人二次备课”的“三级备课制”。具体做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）；“四统一”（教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一）；“一灵活”（教法学法灵活运用）。2.备课方式的创新。图文结构备课方式简洁明了，操作方便，孟教授给我们介绍的图文结构式是“EEPO?”的横式结构，实验班级老师还可对图文结构的备课方式进行改造创新。 （二）提高课堂教学过程的有效性——要素组合方式 要素组合方式重点是关注听、看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。 1.提高教学目标的有效性。要求教师每节课应将教学目标展示出来，使教师和学生都明白本堂课的目标，以便更有效地达到此目标。 2.提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视“双基”的落实，保证知识教学的有效性。 3.提高教学方法的有效性。“教无定法，贵在得法”。要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，多采用启发式教学，根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 4.提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。在教学过程中把班级分化为若干个单元小组，改变教师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹，而是追求实实在在的质量和效果。 5.提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。 （三）提高教学评价的有效性——经典性评价 经典性评价主要从两个角度评价。一是对知识性的传授－－个性的发挥－－创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况－－是否将学习主动权交给学生－－学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。 一是抓好教师对学生的评价。教学过程中，要求教师及时、适度、多元地评价学生。评价既要注重过程又要注重结果。建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。 二是抓好学校对教师本人的评价，通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价系统，促进教师工作有效性的提高。经典性评价主要从两个角度评价一是对知识性的传授－－个性的发挥－－创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况－－是否将学习主动权交给学生－－学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。 （四）提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练，提高反馈的同时，要注意课后作业训练的高效性，做到有练教师必先做，有练必选，