基于Mini_Company实训的情景式教学研究.pdfVIP

第 14 期 计 算 机 教 育 132 2010 年 7 月 25 日 Computer Education No.14 Jul.25,2010 文章编号：1672-5913(2010)14-0132-04 中图分类号：G642 文献标识码：B 基于 Mini-Company 实训的情景式教学研究 傅继彬，张亚东 (河南财经学院 计算机与信息工程学院，河南 郑州 450002) 摘 要：针对目前大学教育中 IT 专业毕业生缺乏专业技能和开发经验的现状，文章介绍了基于 Mini-Company 实训的情景式教学模式。作为一种能力培养模式的探索，在IT 专业教学中采用模拟公司化运作的教学环境， 引入任务驱动和实践环节，可以提高IT 专业学生的专业技术，积累软件开发的宝贵经验，通过实践，该教学 模式取得了较好的效果。 关键词：Mini-Company；能力培养模式；情景式教学 对学生综合素质和能力的培养是教育教学工作 虚拟的软件开发公司的环境，教师和学生根据公司的 的主要目标，也是高等教育的重要课题。普遍认为， 组织架构进行软件项目的开发实践。基于 Mini- 本科学生的能力结构应该包括这样几个方面：认知能 Company 实训的情景式教学模式使学生融会贯通软 力，包括观察能力、记忆能力、想象能力、思考能力 件开发中需要多门学科的知识，积累软件开发的经验 等；专业能力包括专业知识结构、实践能力、职业能 教训，加深对软件研发流程和多种知识的理解。基于 力、科研能力、创新能力等；学习能力包括自学能力、 Mini-Company 实训的情景式教学模式可以较为全面 获取信息能力、分析和解决问题能力等；人际交往能 的培养学生的各种实践能力，是当前比较适合我国国 力包括沟通能力、组织能力、合作能力等[1] 。当今社 情的一种教学模式。 会已进入科学技术发展日新月异、知识积累和更新日 1 存在的问题 益加快的信息时代，在此时代背景下的大学教育应该 向提高学生思维能力、培养学生创新精神、动手能力 IT 专业的教育应该坚持以培养技能型人才为方 为核心的教育模式转变。而以“讲授”为核心传统教 向，走以市场需求为导向，以企业需求为己任、以质 育模式日益暴露出局限性；而且在我国高校计算机专 量求生存、以特色促发展的高素质技能型人才培养之 业教学中，开发语言、软件工程和项目管理等都是分 路。培养适应社会发展需要，适应市场经济需要，知 离的课程，学生在各个课程学习的知识是割裂的，对 识、能力、素质协调发展，有一定的理论基础，富有 软件开发缺乏深入的认识和经验，这种教学模式不利 适应能力、竞争能力、自学和创新精神的 IT 专业的 于培养学生计算机应用、开发能力，已经不适应信息 高素质人才[2] 。 时代对 IT 专业人才日益增长的要求。 目前IT 专业毕业生的软肋就是缺乏专业技能和 为了增强学生的实践能力，积累实践经验，目前 工作经验，大部分毕业生都只掌握书本上的理论知 一个途径是到公司进行实训，另外一个途径是选择 识、并不能灵活运用，更缺乏实际的动手能力，根本 “IT 技能培训”，但是高昂的费用使得只有很少的学 无法满足企业要求。目前 IT 企业对人才的核心素质 生能够通过这种模式提高技能。基于 Mini-Company 要求是专业技能和项目经验，是企业最为看重以及个 实训的情景式教学模式可以解决这个问题，学校提供 人在企业日后发展的