2013高考政治主观题模式题型：“图表类”主观题.docVIP

2013高考政治主观题模式题型：“图表类”主观题 【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。 要解答好图表题，必须注意“三读”和“三审”。 一读图表标题。图表的标题可以说是它的题眼或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会“跑题”。 二读图表数据。图表题的基本解题要求是“两看两比一小结”即一看标题，二看备注，标题反映了解题的中心问题，可以帮助我们寻找基本的解题知识点；一纵比，即比较出每个要素的历史变化，比较时切记“拐点”，二横比，即比较不同信息要素之间的关系，注意要比较出量的关系（高于或低于等等）和定性的比较（尤其是是否存在因果关系等等）；比较后要概括出一个基本结论。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。 三读图表注释。表注是提示性的、补充性的，但对审题很有帮助，从备注中有利于把握解题的思路或角度。因此，做好图表分析题，表注非读不可。 上述三读也就是审读材料。此外还要三审。 一审要求。题目的要求是题目规定的答题范围，明确要求才不至于经济、政治、哲学不分，原理混淆。近几年高考图表题都是运用经济常识知识回答有关问题，要求明确。如果题目的要求是隐含式的就要慎重，如“请用有关知识回答下列问题”，就要好好研究哪些是“有关”的知识，若贸然下笔就有可能出差错。 二审设问。审设问要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等等，根据设问组织答案。如“表Ⅰ反映了什么经济现象”与“表Ⅰ反映了什么经济现象和问题”，这是有区别的，前者概括现象即可，后者除概括现象外，还要考虑产生现象的原因或影响等。图表分析题中一般都设有一个如何认识的问题，认识什么？是原因还是结果，是办法或措施还是影响或意义。 三审设问间的关系。图表分析题一般有2—3个问题，几个问题中一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立。一种是递进关系，层层深入。近几年高考图表题设问都是递进关系，基本结构是：是什么，为什么，怎么办。第一问或第一、二问要求回答是什么或为什么；第二问或第二、三问要求回答怎么办，有何意义等。 总之，解答图表题必须做到“上看”“下看”“左看”“右看”，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。 高考典例分析： 【例题1】阅读材料，回答下列问题。 材料一：2001—2005年中国制成品进出口货物分类表（单位：亿美元） ? 进口 ? ? ? 出口 ? ? ? 年份 总额 化学品及有关产品 轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品 杂项制品 总额 化学品及有关产品 轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品 杂项制品 2001 1978 321 419 151 2398 134 438 871 2002 2459 390 485 198 2971 153 530 1012 2003 3400 490 639 330 4034 196 690 1261 2004 4440 655 740 501 5528 264 1006 1564 2005 5122 777 812 609 7129 358 1291 1942 资料来源：《中国统计年鉴——2006》，北京，中国统计出版社，2006。 注：分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。 材料二： 据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重为30%。但高科技产品主要还是依赖进口，如100%的光纤制造装备、80%以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70%的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。 （1）根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。 在我国制成品国际贸易中，贸易总额逐年增加。其中化学类产品是逆差（纵比：看进口总额与出口总额的变化趋势）；轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品和杂项制品保持顺差。（横比：分项分析进口与出口的状况，找差距）我国制成品贸易总额一直保持顺差，存在贸易不平衡现象（根据材料一点出存在的问题）。（材料二现状描述）高科技产品在出口中所占比重较低，核心技术装备主要依赖进口，说明我国科技自主创新能力薄弱（点出存在的问题） 【例题2】运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。 材料l：2001年-2005年广东省能源消费变动状况。 材料2：2001年一2005年广东省人均GDP变动情况 年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 广东省人均 GDP(美元) 1660.22 1812.09 2081.38 2382.95 2882．00 材料3：广东省单位GDP能耗变动状况 问题：(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象? (2)材料l、材料2