《小学儿童教育心理》课程上教学实践.pptVIP

《小学儿童教育心理学》课程网上教学实践 教学指导中心 课程责任教师 魏萍 2009年4月·兰州 课程说明 《小学儿童教育心理学》是中央广播电视大学开放教育小学教育专业（专科）开设的一门统设必修课。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。 导入视频资源 VOD 18讲，IP课件6讲 直播课堂2讲 网上动态文本资源 约60个 网上实时答疑和讨论 20多次 网上发帖、回帖 160多条 面授辅导 30多课时 汇报的主要内容 网上教学设计的总体思路 网上教学的设计与模式应用 网上教学效果总结 网上教学设计的总体思路 一 通过课程网上教学，希望达到以下目的： 1. 不断提高网上教学资源的利用率； 2. 培养学生自主学习的意识，使学习过程 得到有效保证； 3. 强化网上教学的效果，加强对分校的网上 教学支持服务。 网上教学的设计与模式应用 二 细化学习者分析 优化网上教学资源 多样化网上教学形式 催化学习者能力 个别化网上学习辅导 强化网上学习监控 网上教学设计 问卷 调查 学习需求 学习背景 网上学习条件 学习偏好 （一）细化学习者分析 （二）优化网上教学资源——整合、上传资源 分析中央电大各教学资源的性质和功能，在上挂资源时对资源做出适当说明，以帮助学生快速有效的选择自己所需的信息。 根据本地区学生的需求补充教学资源。 在“教学辅导”栏或者“课程论坛”及时发布本课程答疑、讨论时间或其它教学辅导、学习信息；转发中央电大网上教学活动、午间直播课堂的信息；推荐学习网站。 （二）优化网上教学资源——传递动态教学信息 开展实时和非实时的网上教学活动。每学期，在“课程讨论区”通常组织4次实时性网上教学活动；对论坛中的问题进行非实时答疑，督促学生围绕问题讨论。 （三）多样化网上教学形式 以案例教学的形式，开展网上小组学习。利用“ 课程 讨 论区”，以分校、工作站某一教学班为小组，开展 小组学习活动，指导学生网上交流、讨论。 在课程远程教学平台上，专门开辟了“课程实践”栏目，为学生发布课程设计、心理健康、课堂管理、认知分析等实践小课题，并提供相关专业文章帮助学生完成课题的研究，以此来培养学生分析问题、解决问题的实践操作能力。 （四）催化学习者能力 在教师介绍中公布个人的电子信箱、QQ号码、MSN等信息，运用这些方式随时对学生进行个别化学习指导，如传递教学资料供学生下载。 （五）个别化网上学习辅导 形成性考核 30% 形考作业、期中测试 40% 网上学习 30% 课程论坛发帖 网上活动参与 课程实践 30% 浏览网上资源 （六）强化网上学习监控 网上教学效果总结 三 （一）网上教学资源的利用率不断提高 （二）学习过程得到有效保证 《小学儿童教育心理学》课程全省形考平均分 （三）学习效果良好 谢 谢 大 家 ！